الصف الأول

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

  • פירוט מבנה השיעור
  • يتم عرض النشاط عبر الانترنت في كل  مرحلة
     سؤال للمناقشة: اطلب من الطلاب العثور على الاجابة باستخدام الورقق المطوي.
     الاجابة: ينصح بمطاردتها بعد اجاية الطلاب على السؤال وعقد حوار في الصف.
    المهمة: العمل في ازواج او في مجموعات.
    تعليمات الطي: تظهر في الرسوم المتحركة التي تساعد على التدريس من خلال طي الورق دون ان تكون خبيرا في الاوريجامي.
القوالب: الصف الأول

   

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

  • هدف الفعالية
  • يستعمل التلميذ أداة القياس لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة.

  • اسم النموذج
  • أداة القياس (يفضل حفظها في محفظة التلميذ).

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • إلى جانب طي أداة القياس مرفقة اقتراحات لفعاليات يتم تنفيذها بغرفة الصف وفي الساحة، لذلك يفضّل أن تنفيذ الفعالية خلال درس مضاعف.

    • حسب منهج التعليم لوزارة التربية والتعليم (حتى الصف الثاني) يتعلم الأولاد تمييز الزاوية القائمة بإدراك فطري.
    • موضوع الزوايا يبدأ تدريسة بالصف الثاني.
    •  أداة القياس تساعد على فحص الزاوية إذا كانت قائمة أم لا حتى لو كانت الزاوية معروضة بالشكل المألوف.
    • يمكن طي أداة القياس وحفظها في محفظة التلميذ. سنستخد أداة القياس في دروس كثيرة.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة وتمييز الزاوية بصورة فطرية.

     

  • مواد
  • نحتاج لورقه اوريجامي  بقياس 15/15 سم لكل طالب
القوالب: الصف الأول

 

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات

مضلعات

  • أهداف الفعالية
    • أن يميّز الولد مضلعات مختلفة حسب عدد الأضلاع أو عدد الرؤوس.
    • أن يعطي الولد اسمًا لكل شكل.
    • تطوير القدرة على الوصف الكلامي والتمثيل البصري لعلاقات بالفراغ (تفكيك وتركيب).
  • اسم النموذج
  • وحش خيالي

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • فحوى الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

    (في الحالات التي لا يقوم التلميذ بعملية الطي بصورة دقيقة وشكل المضلع تغيّر نتيجة لذلك، نتعامل مع الموضوع بطريقة إيجابية ونستغل الفرصة للمقارنة بين مضلعات تلاميذ الصف).

     

  • مواد
  •  

    ورقتين من الاوريجامي لكل طالب بحجم 15*15

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات د

مضلعات د

  • اهداف الفعالية
    • سيحدد الطلاب المضلعات,وفقا لعدد الاضلاع.
  • اسم النموذج
  • بطريق

  • مصمم النموذج
  • بول جياكسون

    جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبذ التدريس حسب التسلسل المبين بالموقع (حسب منهج التعليم)

  • محتوى الدرس
  • في هذا الدرس, سوف يستكشف الطلاب أنواع المضلعات التي تتشكل أثناء طي النموذج.

    في النهاية, يتم تلقي المنتج النهائي كفاجأة, مع تعلم مفاهيم جديدة وتكرارالمفاهيم التي تم تعلمها في دروس الاعداد.

     

    وقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

  • معرفة سابقة
  • الالمام بالمفاهيم: الأضلاع الرؤوس والمضلعات.

  • مواد لازمة

  • و
    رق مخصص للطي(أوريجامي) لكل طالب

    بحجم 15*15سم

     

     

     

     

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

غلاف مضلعات

غلاف مضلعات

  • اهداف الفعالية
  • سيقوم الطلاب بطي واستكشاف المضلعات

  • اسم النموذج
  • مغلف

     

  • اسم المصمم
  • بول جيكسون

     © جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي
  • تسلسل مقترح
  • .يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم)

  • عن الدرس
  • سيقوم الطلاب بطي واستكشاف المضلعات.

     

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    *وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

     

  • معرفة سابقة
  • رؤوس ومضلعات

  • مواد لازمة
  •  

    ورق مخصص للطي (أوريجامي)

    حجم: 15*15

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مثلثات ب

مثلثات ب

  • أهداف الفعالية
  • يميّز ويبحث الأولاد المثلثات حسب عدد الرؤوس وعدد الأضلاع.

     

  • اسم النموذج
  • الفأر

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبذ التعليم حسب التسلسل الوارد في الموقع (التسلسل حسب منهج التعليم).

  • فحوى الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية المثلثات الناتجة خلال عملية طي النموذج. تصنيف المثلثات يتم حسب عدد الأضلاع. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • لا حاجة

  • مواد
  • ورقه أوريجامي بقياس 15/15 سم

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج

مضلعات ج

  • أهداف الفعالية
    • أن يميّز الولد مضلعات مختلفة حسب عدد الأضلاع أو عدد الرؤوس.
    • أن يعطي الولد اسمًا لكل شكل.
    • تطوير القدرة على الوصف الكلامي والتمثيل البصري لعلاقات بالفراغ (تفكيك وتركيب).
  • اسم النموذج
  • كائن خيالي حسب قرار التلاميذ (زهرة، فأر …)

     

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

    (في الحالات التي لا يقوم التلميذ بعملية الطي بصورة دقيقة وشكل المضلع تغيّر نتيجة لذلك، نتعامل مع الموضوع بطريقة إيجابية ونستغل الفرصة للمقارنة بين مضلعات تلاميذ الصف).

     

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ب: تفكيك وتركيب  1/2

مضلعات ب: تفكيك وتركيب 1/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

    .

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج – تحضير لدرس أرنب المضلعات.

     

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • بفعاليات التفكيك والتركيب يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. بوضع مثلثات أحدها بمحاذاة الآخر نحصل على مضلعات جديدة. عملية بناء مضلعات جديدة تعمّق فهم خواص المضلعات التي يستعملها التلاميذ في عملية البناء. عن طريق إجابات التلاميذ عن الأسئلة يمكننا أن نرى فائدة الفعاليات في تطوير الإدراك الهندسي.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

     

  • مواد
  • ورقتين من الاوريجامي لكل طالب بحجم 15*15 سم

    لهذه الفعالية أحضروا معكم أداة القياس.

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ب: تفكيك وتركيب 2/2

مضلعات ب: تفكيك وتركيب 2/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم التموذج
  • أرنب على الإصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة
  • اقتراح: في الحالات التي لا يطوي التلاميذ الورقة بدقة وعندها شكل المضلع يتغير، نستعمل هذه النتيجة لفحص الفروقات بين المضلعات المختلفة التي حصل عليها التلاميذ.

    معرفة المفاهيم: ضلع ورأس.

     

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

الانعكاس: خط التماثل 1/2

الانعكاس: خط التماثل 1/2

  • أهداف الفعالية
    • يدرك التلاميذ إذا بواسطة الانعكاس يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر.
    • يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
    • يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج (درس تحضيري).

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يكتسب  التلميذ خلال هذا الدرس المعرفة الأولية في موضوع التماثل (الانعكاس). هذا الدرس بدون نموذج نهائي ويعتبر درسًا تحضيريًا للدرس القادم: قلب التماثل.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • مضلعات

  • مواد
  •  

    ورقتين من الاوريجامي لكل طالب بحجم 15*15 و وسيط أي مقياس.اقلام تلوين بلونين مختلفين

القوالب: الصف الأول

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package