الصف الثالث

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

  • פירוט מבנה השיעור
  • يتم عرض النشاط عبر الانترنت في كل  مرحلة
     سؤال للمناقشة: اطلب من الطلاب العثور على الاجابة باستخدام الورقق المطوي.
     الاجابة: ينصح بمطاردتها بعد اجاية الطلاب على السؤال وعقد حوار في الصف.
    المهمة: العمل في ازواج او في مجموعات.
    تعليمات الطي: تظهر في الرسوم المتحركة التي تساعد على التدريس من خلال طي الورق دون ان تكون خبيرا في الاوريجامي.
القوالب: الصف الثالث

   

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

  • هدف الفعالية
  • يستعمل التلميذ أداة القياس لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة.

  • اسم النموذج
  • أداة القياس (يفضل حفظها في محفظة التلميذ).

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • إلى جانب طي أداة القياس مرفقة اقتراحات لفعاليات يتم تنفيذها بغرفة الصف وفي الساحة، لذلك يفضّل أن تنفيذ الفعالية خلال درس مضاعف.

    • حسب منهج التعليم لوزارة التربية والتعليم (حتى الصف الثاني) يتعلم الأولاد تمييز الزاوية القائمة بإدراك فطري.
    • موضوع الزوايا يبدأ تدريسة بالصف الثاني.
    •  أداة القياس تساعد على فحص الزاوية إذا كانت قائمة أم لا حتى لو كانت الزاوية معروضة بالشكل المألوف.
    • يمكن طي أداة القياس وحفظها في محفظة التلميذ. سنستخد أداة القياس في دروس كثيرة.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة وتمييز الزاوية بصورة فطرية.

     

  • مواد
  • نحتاج لورقه اوريجامي  بقياس 15/15 سم لكل طالب
القوالب: الصف الثالث

 

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج : تفكيك وتركيب  1/2

مضلعات ج : تفكيك وتركيب 1/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

    .

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج – تحضير لدرس أرنب المضلعات.

     

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • بفعاليات التفكيك والتركيب يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. بوضع مثلثات أحدها بمحاذاة الآخر نحصل على مضلعات جديدة. عملية بناء مضلعات جديدة تعمّق فهم خواص المضلعات التي يستعملها التلاميذ في عملية البناء. عن طريق إجابات التلاميذ عن الأسئلة يمكننا أن نرى فائدة الفعاليات في تطوير الإدراك الهندسي.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

     

  • مواد
  •  

    نحتاج الى ورقه اوريجامي 15/15سم لكل طالب

القوالب: الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج : تفكيك وتركيب  2/2

مضلعات ج : تفكيك وتركيب 2/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم التموذج
  • أرنب على الإصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة
  • اقتراح: في الحالات التي لا يطوي التلاميذ الورقة بدقة وعندها شكل المضلع يتغير، نستعمل هذه النتيجة لفحص الفروقات بين المضلعات المختلفة التي حصل عليها التلاميذ.

    معرفة المفاهيم: ضلع ورأس.

     

  • مواد
    • نحتاج لورقتي اويجامي 15/15 سم لكل طالب
القوالب: الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مستقيمان متعامدان

مستقيمان متعامدان

  • هدف الفعالية
  • يتعرّف التلاميذ على المستقيمات المتعامدة ويرسمون مستقيمات متوازية.

     

  • اسم النموذج
  • سمكة تسبح

  • مصمم النموذج
  • بول جاكسون

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • في هذا الدرس يفحص التلاميذ مستقيمين متعامدين ومستقيمين متقاطعين. في آخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • زاوية، زاوية قائمة، أضلاع.

     

  • مواد
  •  

    ورقتي اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب واداه القياس واقلام  الوان بلونين مختلفين

القوالب: الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مستقيمان متوازيان ومستقيمان متعامدان 2/2

مستقيمان متوازيان ومستقيمان متعامدان 2/2

  • أهداف الفعالية
  • يتعرف التلاميذ خلال عمليات الطي على أزواج من المستقيمات المتعامدة وعلى مستقيمات متوازية.

     

  • اسم النموذج
  • فستان

  • مصمم النموذج
  • بول جاكسون

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم). ​

  • مضمون الدرس
  • هذا الدرس يعتبر استمرارًا لدرس مستقيمان متوازيان 1/2 .خلال هذا الدرس يفحص التلاميذ أنواع مختلفة من المستقيمات  مستقيمان متعامدان ومستقيمان متوازيان.  في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • الزوايا، زاوية قائمة، مربع.

  • مواد
  • ورقه أوريجامي بقياس 15/15 سم لكل طالب

القوالب: الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مستقيمان متوازيان ومستقيمان متعامدان  1/2

مستقيمان متوازيان ومستقيمان متعامدان 1/2

  • اهداف الفعالية
  • يتعرف التلاميذ خلال عمليات الطي على وضعيات  تعامد وتوازي قطع مستقيمة.

     

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • هذ الدرس عبارة عن درس تحضيري لدرس “مستقيمان متوازيان” (نموذج الفستان). خلال هذا الدرس يبحث ويفحص التلاميذ المستقيمين المتوازيين والمستقيمين المتعامدين.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

  • معرفة سابقة
  • الزوايا، زاوية قائمة، مربع.

     

  • مواد
  •  

    ثلاث ورقات اولايجامي بحجم 15/15سم لكل طالب

    اقلام الوان بلونين محتلفين واداه قياس

القوالب: الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

زوايا: (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية)  1/3

زوايا: (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية) 1/3

  • أهداف الدرس
  • فعالية تحضيرية لمفهوم الزاوية،  الفأر يكون بمثابة أداة مساعدة.

  • اسم النموذج
  • الفأر

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

     

  • فحوى الدرس
  • هذه هي الفعالية الأولى من سلسلة فعاليات لـ 3 دروس، يكتسب  التلميذ خلالها المعرفة الأولية في موضوع الزاوية. هذه الفعالية تتيح الفرصة لخوض تجربة تفاعلية بواسطة طي الورق. هذه التجارب تتمحور حول الدوران بإتجاه عقارب الساعة. الفعالية تعطي الشعور بالحركة التي تُنتج الزاوية. بما أن هذا التوجه يؤكد على تعريف الزاوية كمقدار لعملية الدوران، نحن نقترح هذه الفعالية كنقطة انطلاق في تدريس مفهوم الزاوية. يطوي التلاميذ في هذه الفعالية فأرين – يحتفطون بواحد ويأخذون الفأر الآخر معهم إلى البيت.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • لا يوجد

  • مواد
  • ورق أوريجامي لكل تلميذ بأبعاد 15/15 سم

     

القوالب: الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

زوايا: الدائرة (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية) 2/3

زوايا: الدائرة (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية) 2/3

  • أهداف الدرس
  • يبني التلاميذ دائرة بواسطة أداة القياس، التي بواسطتها يمكن تعليم نقاط بأبعاد متساوية.

     

  • اسم النموذج
  • دائرة

  • مصمم النموذج
  • بول جاكسون

    جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • فحوى الدرس
  • هذه هي الفعالية الثانية من سلسلة فعاليات لـ 3 دروس، يكتسب  التلميذ خلالها المعرفة الأولية في موضوع الزاوية. هذه الفعالية تتيح الفرصة لخوض تجربة تفاعلية بواسطة طي الورق. هذه التجارب تتمحور حول الدوران بإتجاه عقارب الساعة. الفعالية تعطي الشعور بالحركة التي تُنتج الزاوية. . بما أن هذا التوجه يؤكد على تعريف الزاوية كمقدار لعملية الدوران، نحن نقترح هذه الفعالية كنقطة انطلاق في تدريس مفهوم الزاوية. يحبّذ في هذه الفعالية أن يبني التلاميذ عة دوائر.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة مطلوبة
  • لا يوجد

  • مواد
  • ورقه أوريجامي 15/15 سم لكل تلميذ.

     

     

القوالب: الصف الثالث

   

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

زوايا: مقدار الدوران (تمثيل بصري للزاوية) 3/3

زوايا: مقدار الدوران (تمثيل بصري للزاوية) 3/3

  • أهداف الفعالية
  • أن يتعرّف التلاميذ على مقدار الزاوية حسب مقدار الدورة.

     

  • اسم النموذج
  • لعبة الفأر الذي يبحث عن قطعة الجبن.

     

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

     

  • فحوى الدرس
  • هذه هي الفعالية الأولى من سلسلة فعاليات لـ 3 دروس، يكتسب  التلميذ خلالها المعرفة الأولية في موضوع الزاوية. هذه الفعالية تتيح الفرصة لخوض تجربة تفاعلية بواسطة طي الورق. هذه التجارب تتمحور حول الدوران بإتجاه عقارب الساعة. الفعالية تعطي الشعور بالحركة التي تُنتج الزاوية. بما أن هذا التوجه يؤكد على تعريف الزاوية كمقدار لعملية الدوران، نحن نقترح هذه الفعالية كنقطة انطلاق في تدريس مفهوم الزاوية. يطوي التلاميذ في هذه الفعالية فأرين – يحتفطون بواحد ويأخذون الفأر الآخر معهم إلى البيت.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة مطلوبة
  • لا يوجد

  • مواد
  • يجب أن يكون لديك دائرة وفأر – منتوج الدرسين السابقين، دبق.

     

القوالب: الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package