الصف الثاني

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

  • פירוט מבנה השיעור
  • يتم عرض النشاط عبر الانترنت في كل  مرحلة
     سؤال للمناقشة: اطلب من الطلاب العثور على الاجابة باستخدام الورقق المطوي.
     الاجابة: ينصح بمطاردتها بعد اجاية الطلاب على السؤال وعقد حوار في الصف.
    المهمة: العمل في ازواج او في مجموعات.
    تعليمات الطي: تظهر في الرسوم المتحركة التي تساعد على التدريس من خلال طي الورق دون ان تكون خبيرا في الاوريجامي.
القوالب: الصف الثاني

   

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

  • هدف الفعالية
  • يستعمل التلميذ أداة القياس لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة.

  • اسم النموذج
  • أداة القياس (يفضل حفظها في محفظة التلميذ).

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • إلى جانب طي أداة القياس مرفقة اقتراحات لفعاليات يتم تنفيذها بغرفة الصف وفي الساحة، لذلك يفضّل أن تنفيذ الفعالية خلال درس مضاعف.

    • حسب منهج التعليم لوزارة التربية والتعليم (حتى الصف الثاني) يتعلم الأولاد تمييز الزاوية القائمة بإدراك فطري.
    • موضوع الزوايا يبدأ تدريسة بالصف الثاني.
    •  أداة القياس تساعد على فحص الزاوية إذا كانت قائمة أم لا حتى لو كانت الزاوية معروضة بالشكل المألوف.
    • يمكن طي أداة القياس وحفظها في محفظة التلميذ. سنستخد أداة القياس في دروس كثيرة.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة وتمييز الزاوية بصورة فطرية.

     

  • مواد
  • نحتاج لورقه اوريجامي  بقياس 15/15 سم لكل طالب
القوالب: الصف الثاني

 

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مثلثات أ

مثلثات أ

  • هدف الفعالية
  • يميّز ويبحث الأولاد المثلثات حسب عدد الرؤوس وعدد الأضلاع.

     

  • اسم الننموذج
  • علبة سكاكر (ملبس).

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي.

  • تسلسل حسب منهج التعليم
  • يحبذ التعليم حسب التسلسل الوارد في الموقع (التسلسل حسب منهج التعليم).

  • فحوى الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية المثلثات الناتجة خلال عملية طي النموذج. تصنيف المثلثات يتم حسب عدد الأضلاع. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • مواد
  • ورق أوريجامي بقياس 15/15 سم

القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات أ

مضلعات أ

  • هدف الفعالية
    • أن يبني التلاميذ مضلعات بواسطة طي الورق، أن يميّزوا المضلعات الناتجة معهم حسب عدد الأضلاع (مثلثات، أشكال رباعية والخ) وأن يعطوا اسمًا لكل مضلع.
    • أن يبحث التلاميذ المضلعات بواسطة طي الورق.
  • اسم النموذج
  • شكل على إصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. التصنيف يتم حسب عدد أضلاع المضلع. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • لا حاجة

  • مواد
  • ورقه من الاوريجامي لكل طالب بحجم 15*15 و وسيط ألمقياس.

القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات د

مضلعات د

  • اهداف الفعالية
    • سيحدد الطلاب المضلعات,وفقا لعدد الاضلاع.
  • اسم النموذج
  • بطريق

  • مصمم النموذج
  • بول جياكسون

    جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبذ التدريس حسب التسلسل المبين بالموقع (حسب منهج التعليم)

  • محتوى الدرس
  • في هذا الدرس, سوف يستكشف الطلاب أنواع المضلعات التي تتشكل أثناء طي النموذج.

    في النهاية, يتم تلقي المنتج النهائي كفاجأة, مع تعلم مفاهيم جديدة وتكرارالمفاهيم التي تم تعلمها في دروس الاعداد.

     

    وقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

  • معرفة سابقة
  • الالمام بالمفاهيم: الأضلاع الرؤوس والمضلعات.

  • مواد لازمة

  • و
    رق مخصص للطي(أوريجامي) لكل طالب

    بحجم 15*15سم

     

     

     

     

القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

قياسات – مقارنة مباشرة ومقارنة بواسطة وسيط

قياسات – مقارنة مباشرة ومقارنة بواسطة وسيط

  • هدف الفعالية
    • يبحث ويكتسف التلاميذ قياسات بواسطة المقارنة المباشرة والمقارنة بواسطو وسيط.
    • يفحص التلاميذ وحدات قياس.
    • قياس أطوال قطع بواسطة وحدات قياس اعتباطية مثل “أداة القياس”.
  • اسم النموذج
  • ثعبان على الاصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • مضمون الدرس
  • يصنع التلاميذ أداة القياس ويفحصون مجيط وارتفاع الطاولة في الصف. ويفحصون فيما بعد قياسات أغراض في الصف بواسطة نفس وحدة القياس.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم). ​

  • مواد
  • ورقتين من الاوريجامي لكل طالب بحجم 15*15 سم

القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ب: تفكيك وتركيب  1/2

مضلعات ب: تفكيك وتركيب 1/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

    .

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج – تحضير لدرس أرنب المضلعات.

     

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • بفعاليات التفكيك والتركيب يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. بوضع مثلثات أحدها بمحاذاة الآخر نحصل على مضلعات جديدة. عملية بناء مضلعات جديدة تعمّق فهم خواص المضلعات التي يستعملها التلاميذ في عملية البناء. عن طريق إجابات التلاميذ عن الأسئلة يمكننا أن نرى فائدة الفعاليات في تطوير الإدراك الهندسي.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

     

  • مواد
  •  

    • نحتاج الى ورقتي اوريجامي 15/15سم
القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ب: تفكيك وتركيب 2/2

مضلعات ب: تفكيك وتركيب 2/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم التموذج
  • أرنب على الإصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة
  • اقتراح: في الحالات التي لا يطوي التلاميذ الورقة بدقة وعندها شكل المضلع يتغير، نستعمل هذه النتيجة لفحص الفروقات بين المضلعات المختلفة التي حصل عليها التلاميذ.

    معرفة المفاهيم: ضلع ورأس.

     

  • مواد
  •  

    • نحتاج الى ورقتي اوريجامي 15/15سم لكل طالب
القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أشكال رباعية – المربع والمستطيل

أشكال رباعية – المربع والمستطيل

  • أهداف الفعالية
  • أهداف الفعالية:

    • أن يميّز الولد الأشكال الرباعية حسب طول الأضلاع والزوايا القائمة.
    • أن يبحث ويميّز التلميذ المربع والمستطيل.
    • تطوير القدرة  على الوصف الكلامي والتمثيل البصري لعلاقات بالفراغ (تفكيك وتركيب).
  • اسم النموذج
  • رأس جرو أو رأس حيوان خيالي

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل تعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية المربع والمستطيل ويتمرسون بتفكيك وتركيب أشكال رباعية. خلال عملية طي النموذج يتعرف التلاميذ على مضلعات غير الأشكال الرباعية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة وتمييز مضلعات، معرفة الزاوية القائمة (من فعالية أداة القياس).

  • المواد
  •  

    • نحتاج الى ورقتي اوريجامي 15/15سم

     

القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أشكال رباعية: المربع والمستطيل – أوجه الشبه والاختلاف

أشكال رباعية: المربع والمستطيل – أوجه الشبه والاختلاف

  • أهداف الفعالية
    • يبحث التلاميذ أشكالاً رباعية: مربع ومستطيل ويفحصون أوجه الشبه وأوجه الاختلاف بين الشكلين الرباعيين.
    • يطوي التلاميذ أوراقًا ويحصلون على مربعات ومستطيلات ويبخثون العلاقة بين طول الأضلاع وأنواع الأشكال الرباعية.
  • اسم النموذج
  • مغلّف

  • مصمم النموذج
  • بول جاكسون

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • محتوى الدرس
  • خلال عملية طي الورق يبحث التلاميذ أوجه الشبه وأوجه الاختلاف بين المربع والمستطيل وذلك بواسطة التفكيك والتركيب.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: أضلاع، رؤوس، مضلعات.

  • مواد
  •  

    ورقه اوريجامي بحجم 15/15سم لكل طالب واداة القياس

القوالب: الصف الثاني

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package