الصف الثالث

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

إعداد المعلم: الأدوات والأساليب قبل التدريس

  • פירוט מבנה השיעור
  • يتم عرض النشاط عبر الانترنت في كل  مرحلة
     سؤال للمناقشة: اطلب من الطلاب العثور على الاجابة باستخدام الورقق المطوي.
     الاجابة: ينصح بمطاردتها بعد اجاية الطلاب على السؤال وعقد حوار في الصف.
    المهمة: العمل في ازواج او في مجموعات.
    تعليمات الطي: تظهر في الرسوم المتحركة التي تساعد على التدريس من خلال طي الورق دون ان تكون خبيرا في الاوريجامي.
القوالب: صفوف > الصف الثالث

   

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

  • هدف الفعالية
  • يستعمل التلميذ أداة القياس لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة.

  • اسم النموذج
  • أداة القياس (يفضل حفظها في محفظة التلميذ).

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • إلى جانب طي أداة القياس مرفقة اقتراحات لفعاليات يتم تنفيذها بغرفة الصف وفي الساحة، لذلك يفضّل أن تنفيذ الفعالية خلال درس مضاعف.

    • حسب منهج التعليم لوزارة التربية والتعليم (حتى الصف الثاني) يتعلم الأولاد تمييز الزاوية القائمة بإدراك فطري.
    • موضوع الزوايا يبدأ تدريسة بالصف الثاني.
    •  أداة القياس تساعد على فحص الزاوية إذا كانت قائمة أم لا حتى لو كانت الزاوية معروضة بالشكل المألوف.
    • يمكن طي أداة القياس وحفظها في محفظة التلميذ. سنستخد أداة القياس في دروس كثيرة.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة وتمييز الزاوية بصورة فطرية.

     

  • مواد
  • نحتاج لورقه اوريجامي  بقياس 15/15 سم لكل طالب
القوالب: صفوف > الصف الثالث

 

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج : تفكيك وتركيب  1/2

مضلعات ج : تفكيك وتركيب 1/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

    .

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج – تحضير لدرس أرنب المضلعات.

     

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • بفعاليات التفكيك والتركيب يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. بوضع مثلثات أحدها بمحاذاة الآخر نحصل على مضلعات جديدة. عملية بناء مضلعات جديدة تعمّق فهم خواص المضلعات التي يستعملها التلاميذ في عملية البناء. عن طريق إجابات التلاميذ عن الأسئلة يمكننا أن نرى فائدة الفعاليات في تطوير الإدراك الهندسي.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

     

  • مواد
  •  

    نحتاج الى ورقه اوريجامي 15/15سم لكل طالب

القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج : تفكيك وتركيب  2/2

مضلعات ج : تفكيك وتركيب 2/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم التموذج
  • أرنب على الإصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة
  • اقتراح: في الحالات التي لا يطوي التلاميذ الورقة بدقة وعندها شكل المضلع يتغير، نستعمل هذه النتيجة لفحص الفروقات بين المضلعات المختلفة التي حصل عليها التلاميذ.

    معرفة المفاهيم: ضلع ورأس.

     

  • مواد
    • نحتاج لورقتي اويجامي 15/15 سم لكل طالب
القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مستقيمان متعامدان

مستقيمان متعامدان

  • هدف الفعالية
  • يتعرّف التلاميذ على المستقيمات المتعامدة ويرسمون مستقيمات متوازية.

     

  • اسم النموذج
  • سمكة تسبح

  • مصمم النموذج
  • بول جاكسون

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • في هذا الدرس يفحص التلاميذ مستقيمين متعامدين ومستقيمين متقاطعين. في آخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • زاوية، زاوية قائمة، أضلاع.

     

  • مواد
  •  

    ورقتي اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب واداه القياس واقلام  الوان بلونين مختلفين

القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مستقيمان متوازيان ومستقيمان متعامدان  1/2

مستقيمان متوازيان ومستقيمان متعامدان 1/2

  • اهداف الفعالية
  • يتعرف التلاميذ خلال عمليات الطي على وضعيات  تعامد وتوازي قطع مستقيمة.

     

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • هذ الدرس عبارة عن درس تحضيري لدرس “مستقيمان متوازيان” (نموذج الفستان). خلال هذا الدرس يبحث ويفحص التلاميذ المستقيمين المتوازيين والمستقيمين المتعامدين.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

  • معرفة سابقة
  • الزوايا، زاوية قائمة، مربع.

     

  • مواد
  •  

    ثلاث ورقات اولايجامي بحجم 15/15سم لكل طالب

    اقلام الوان بلونين محتلفين واداه قياس

القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مستقيمان متعامدان وضلعان متعامدان

مستقيمان متعامدان وضلعان متعامدان

  • أهداف الفعالية
    • يتعرف التلاميذ على خواص المستقيمين المتعامدين والضلعين المتعامدين.
    • يقارن التلاميذ بين الزوايا.
    • يبخث التلاميذ الزوايا بهدف التوصل إلى الاستنتاج إذا كان المستقيمان أو الضلغان متعامدين.

     

  • اسم النموذج
  • علبة سكاكر

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • في هذا الدرس يفحص التلاميذ أنواع مختلفة من المستقيمات المتقاطعة، مستقيمان متعامدان وضلعان متعامدان. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

     

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • زاوية، زاوية قائمة، مربع، شكل خماسي.

     

  • مواد
    • ورقه اوريجامي15/15 سم لكل طالب واداه قياس
القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

رؤوس متجاورة ورؤوس متقابلة

رؤوس متجاورة ورؤوس متقابلة

  • أهداف الفعالية
    • يميّز التلاميذ رأسان متجاوران في المضلع.
    • يبحث التلاميذ أشكالا رباعية ويجدون رؤوسا متقابلة فيها.
  • اسم النموذج
  • كأس

  • مصمم/ة النموذج
  • بول جكسون

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبذ التعليم حسب التسلسل الوارد في الموقع (التسلسل حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • خلال عملية الطي يتعرف التلاميذ على الرؤوس المتقابلة والرؤوس المتجاورة. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في دروس سابقة. يفضل تدريس هذا الدرس قبل موضوع الأقطار في المضلعات.

     

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • رأس، ضلع، مضلع، شكل رباعي: تماثل انعكاسي.

     

  • مواد
  •  

    ورقه اوريجامي 15/15 سم لكل طالب

القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

تصنيف مثلثات (حسب طول الأضلاع وحسب أنواع الزوايا)

تصنيف مثلثات (حسب طول الأضلاع وحسب أنواع الزوايا)

  • اهداف الفعالية
    • سيقوم الطلاب بفرز المثلثات حشب الزوايا
    • سيقوم الطلاب بفرز المثلثات حشب الاضلاع
  • اسم النموذج
  • طائر بزوايا

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

     

    جميع الحقوق لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • عن الدرس
  • في هذا الدرس, سوف يستكشف الطلاب أنواع المثلثات التي تتشكل اثناء طي النموذج.

    في نهاية الدرس يتم استلام المنتج النهائي كمفاجأة مع تعلم مفاهيم جديدة وتكرار أنواع المثلثات

    يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
    هو 45 دقيقة. * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • الالمام بمفهوم الزاوية القائمة والتمثيل المرئي للزوايا

  • مواد لازمة
  • ورق مخصص للطي(اوريجامي) للتمكن من تحضير النموذج.

    حجم الورق للطالب 15*15سم

القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

الانعكاس: خط التماثل 2/2

الانعكاس: خط التماثل 2/2

  • أهداف الفعالية
    • يفحص التلاميذ إذا  يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر بواسطة الانعكاس.
    • يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
    • يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
  • اسم النموذج
  • قلب التماثل

  • مصمم النموذج
  • بول جاكسون

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).. ​

  • مضمون الدرس
  • يقوم التلاميذ ببحث خطوط التماثل.

    في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية نفحص خطوط التماثل بواسطة طي الورق ونفحص إذا كان قسم من الشكل يغطي القسم الآخر.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفه سابقه
  • معرفه بالمضلعات

  • مواد
  •  

    ورقه اوريجامي بحجم 15/15 لكل طالب واقلام الوان بلونين مختلفين

القوالب: صفوف > الصف الثالث

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package