الصف الرابع

القطر في المضلّع

القطر في المضلّع

  • هدف الفعالية
    • يتعرف التلاميذ على رؤوس غير متجاورة في المضلع.
    • يتعرف التلاميذ على الأقطار في المضلع ويرسمونها.

     

  • اسم النموذج
  • قناع

  • مصمم النموج
  • بول جاكسون

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  •  يتعرف التلاميذ على الرؤوس المتجاورة والغير متجاورة في المضلعات ويرسمون أقطارًا. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس السابقة.

     

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • رؤوس متجاورة ورؤوس غير متجاورة (متقابلة)، أنواع المثلثات، أنواع الأشكال الرباعية.

     

  • مواد
  •  

    ورقه اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أقطار وخطوط تماثل في الأشكال الرباعية 1/2

أقطار وخطوط تماثل في الأشكال الرباعية 1/2

  • أهداف الفعالية
    • يستعمل التلاميذ مفهوم القطر.
    • يبني ويميّز التلاميذ أقطارا في المضلعات.
    • يبحث التلاميذ خواص الأشكال الرباعية حسب خواص التماثل.

     

  • اسم النموذج
  • البنت والجرو

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل تعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يفحص التلاميذ الأقطار التي تنتج من عملية الطي. يميّز التلاميذ بين اقطار التي هي خطوط تماثل أيضًا وبين أقطار ليست بخطوط تماثل في الأشكال الرباعية. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. بعد هذا الدرس يحبذ تعليم درس ملخِّص. שיעור הסיכום.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • رؤوس متجاورة وغير متجاورة (متقابلة)، مضلعات، أنواع المثلثات، أنواع الأشكال الرباعية.

     

  • مواد
  •  

    ورقه اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أقطار وخطوط تماثل في الأشكال الرباعية 2/2

أقطار وخطوط تماثل في الأشكال الرباعية 2/2

  • أهداف الفعالية
    • يستعمل التلاميذ مفهوم القطر. يبني ويميّز التلاميذ أقطارا في المضلعات.
    • يميّز التلاميذ أقطارا بشكل أفقي وبشكل عمودي وأقطارًا تقع خارج المضلع.
  • اسم النموذج
  • مراجعة نموذج البنت والجرو

     

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل تعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • محتوى الدرس
  • يفحص التلاميذ الأقطار التي تنتج من عملية الطي. يميّز التلاميذ بين اقطار التي هي خطوط تماثل أيضًا وبين أقطار ليست بخطوط تماثل في الأشكال الرباعية ويميّزون أقطارا بشكل أفقي وبشكل عمودي وأقطارًا تقع خارج المضلع. (مرفق لهذا الدرس ورقة عمل يجب توزيعها على التلاميذ).

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • رؤوس متجاورة وغير متجاورة (متقابلة)، مضلعات، أنواع المثلثات، أنواع الأشكال الرباعية.

     

  • مواد
  •  

    ورقه اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

تصنيف مثلثات (حسب طول الأضلاع وحسب أنواع الزوايا)

تصنيف مثلثات (حسب طول الأضلاع وحسب أنواع الزوايا)

  • اهداف الفعالية
    • سيقوم الطلاب بفرز المثلثات حشب الزوايا
    • سيقوم الطلاب بفرز المثلثات حشب الاضلاع
  • اسم النموذج
  • طائر بزوايا

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • عن الدرس
  • في هذا الدرس, سوف يستكشف الطلاب أنواع المثلثات التي تتشكل اثناء طي النموذج.

    في نهاية الدرس يتم استلام المنتج النهائي كمفاجأة مع تعلم مفاهيم جديدة وتكرار أنواع المثلثات

    يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
    هو 45 دقيقة. * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • الالمام بمفهوم الزاوية القائمة والتمثيل المرئي للزوايا

  • مواد لازمة
  • ورق مخصص للطي(اوريجامي) للتمكن من تحضير النموذج.

    حجم الورق للطالب 15*15سم

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

تفكيك وتركيب – بحث أشكال رباعية (مربع، دالتون، معيّن ومتوازي أضلاع) ع

تفكيك وتركيب – بحث أشكال رباعية (مربع، دالتون، معيّن ومتوازي أضلاع) ع

  • اهداف الدرس
  • بحث خواص الأشكال الرباعية، القطر في الأشكال الرباعية وخطوط التماثل.

     

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم). ​​

  • مضمون الدرس
  • يفكك ويركب التلاميذ أشكالا رباعية، يفحصون خواص الأشكال الرباعية وعلاقات الاحتواء بينها.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

  • معرفة سابقة
  • يحبذ بعد معالجة: بحث أشكال رباعية، تحليل خواص، تصنيف أشكال رباعية وتحديد علاقات الاحتواء.

     

  • مواد
  • .

    ورقه اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

الأجسام (المجسّمات) التي تدعى متعددة السطوح

الأجسام (المجسّمات) التي تدعى متعددة السطوح

  • أهداف الفعالية
  • تلخيص لمفهوم متعدد الوجوه كجسم ثلاثي الأبعاد مبني من مضلّعات فقط.

     

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضون الدرس
  •  

    في هذه الفعالية نتعرف على أجسام مختلفة، نبحث ونصنف أجسامًا.

     

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

  • معرفة سابقة
  • مضلّعات، هرم، منشور وصندوق.

     

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أجسام (مجسمات) – الصندوق والمنشور الرباعي

أجسام (مجسمات) – الصندوق والمنشور الرباعي

  • أهداف الفعالية
  • التعرف على الصندوق والذي هو عبارة عن منشور رباعي.

    التعرف على المنشور والصندوق بما في ذلك التعرف على عدد الوجوه وعدد الأضلاع وعدد الرؤوس.

    تمييز وبحث الصندوق، الغلاف الجانبي للمنشور وللصندوق.

  • اسم النموذج
  • طي وبناء منشور رباغي.

     

  • مصمم/ة النموذج
  • ​ميوكي كفامورا – اليابان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • الفعالية تتيح الفرصة للتلاميذ ببناء منشور والذي هو صندوق. يبحثون ويتعرفون على مكونات المنشور والصندوق. يطوون ويبحثون رؤوس، أضلاع ووجوه الغلاف الجانبي.

    دقة الطي مهمة لبناء النموذج.

    لفعالية الإجمال يحبذ الطلب من التلاميذ إحضار أدوات من البيت شكلها مناشيروصناديق حيث يقومون بصنيفها.

     

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • يحبذ تدريس موضوع الأجسام بعد أن تمكن التلاميذ من معرفة موضوع المضلعات.

     

  • مواد
  •  

    ورقتي اوريجامي بحجم 15/15 سم ومقص

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مسافة الداخل في مكعّب

مسافة الداخل في مكعّب

  • أهداف الفعالية
    • يفحص التلاميذ محيط ومساحة الورقة خلال عملية بناء المكعب.
    • يتعرف التلاميذ على المكعب.
    • يتعلم التلاميذ إيجاد المساحة الكلية للغلاف الخارجي للمكعب.
  • اسم النموذج
  • مكعب

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبني التلاميذ أجزاء المكعب،  يفحص التلاميذ محيط ومساحة الورقة المتغيرة خلال عملية الطي. مقارنة مساحات، إيجاد مساحة الغلاف الخارجي للمكعب.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • مواد
  •  

    ورقتي اوريجامي بحجم 15/15 سم وشريط لاصق

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

تصميم وطي صناديق

تصميم وطي صناديق

  • أهداف الفعالية
  • ادوات لتصميم صناديق

  • اسم النموذج
  • صندوق

  • مصمم النموذج
  • بول جيكسون ©

    جميع الحقوق محفوظه لمركز الاوريجامي الاسرائيلي

  • عن الدرس
  • في هذه الفعالية يتعلم التلاميذ تخطيط صناديق مختلفة بحسب المعطيات.

    الفعالية تساعد التلاميذعلى معرفة مبنى الصندوق.

  • مواد
  • 6 اوراق مخططة لكل طالب

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

تماثل دوراني  (تحويل إيزومتري)  1/2

تماثل دوراني (تحويل إيزومتري) 1/2

  • هدف الفعالية
    • أن يعرف التلاميذ تمييز شكل تم الحصول عليه نتيجة دوران شكل آخر.
    • أن يفحص التلاميذ إذا تم الحصول على شكل بواسطة دوران أو انعكاس لشكل آخر.
    • يبني ويتعرف التلاميذ على أشكال ذات تماثل دوراني، ويميّزون بين درجات التماثل الدوراني.
    • يميّز التلاميذ بين أشكال ذات تماثل انعكاسي وبين أشكال ذات تماثل دوراني أو كلاهما.
    • يتعرّف التلاميذ على خواص التماثل لأشكال مختلفة وذلك خلال العمل بالفعالية.
  • تسم النموذج
  • جرو

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ، خلال طي النموذج، خواص الدوران (ليس بالشكل الرسمي) وخواص الانعكاس. في آخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

     

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المضلعات، التماثل الانعكاسي.

     

  • مواد
  •  

    ورقتي اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب والوان

القوالب: صفوف > الصف الرابع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package