مثلثات

زوايا: فأر (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية)  1/3

زوايا: فأر (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية) 1/3

  • מטרות השיעור
  • فعالية تحضيرية لمفهوم الزاوية،  الفأر يكون بمثابة أداة مساعدة.

  • اسم النموذج
  • الفأر

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

     

  • فحوى الدرس
  • هذه هي الفعالية الأولى من سلسلة فعاليات لـ 3 دروس، يكتسب  التلميذ خلالها المعرفة الأولية في موضوع الزاوية. هذه الفعالية تتيح الفرصة لخوض تجربة تفاعلية بواسطة طي الورق. هذه التجارب تتمحور حول الدوران بإتجاه عقارب الساعة. الفعالية تعطي الشعور بالحركة التي تُنتج الزاوية. بما أن هذا التوجه يؤكد على تعريف الزاوية كمقدار لعملية الدوران، نحن نقترح هذه الفعالية كنقطة انطلاق في تدريس مفهوم الزاوية. يطوي التلاميذ في هذه الفعالية فأرين – يحتفطون بواحد ويأخذون الفأر الآخر معهم إلى البيت.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • لا يوجد

القوالب: مضلعات > مثلثات

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات-ج

مضلعات-ج

  • מטרת הפעילות
    • يتعرّف التلاميذ، خلال عملية الطي، على مضلعات بناءً على خواص معطاة.
    • يبني ويتعرّف التلاميذ على مثلثات حسب الأضلاع والزوايا (تصنيف مضاعف).
    • يستعمل التلاميذ طي الورق لبناء مضلعات وبحث خواصها.
  • שם הדגם
  • أرنب على الأصبع.

  • רצף מומלץ
  • מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים)

  • על השיעור
  • في هذا الدرس يبحث التلاميذ أنواع المضلعات الناتجة خلال طي النموذج. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على منتج نهائي كمفاجأة، خلال تعلم مفاهيم جديدة ومراجعة لمفاهيم تم تدريسها في الدروس التحضيرية.

     

  • ידע נדרש
  • التعرف على المفاهيم: أضلاع، رؤوس، أضلاع متوازية، زوايا.

     

القوالب: مضلعات > مثلثات

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

زوايا: الدائرة (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية) 2/3

زوايا: الدائرة (تحضير لدرس التمثيل البصري للزاوية) 2/3

  • أهداف الدرس
  • يبني التلاميذ دائرة بواسطة أداة القياس، التي بواسطتها يمكن تعليم نقاط بأبعاد متساوية.

     

  • اسم النموذج
  • دائرة

  • مصمم النموذج
  • بول جاكسون

    © כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • فحوى الدرس
  • هذه هي الفعالية الثانية من سلسلة فعاليات لـ 3 دروس، يكتسب  التلميذ خلالها المعرفة الأولية في موضوع الزاوية. هذه الفعالية تتيح الفرصة لخوض تجربة تفاعلية بواسطة طي الورق. هذه التجارب تتمحور حول الدوران بإتجاه عقارب الساعة. الفعالية تعطي الشعور بالحركة التي تُنتج الزاوية. . بما أن هذا التوجه يؤكد على تعريف الزاوية كمقدار لعملية الدوران، نحن نقترح هذه الفعالية كنقطة انطلاق في تدريس مفهوم الزاوية. يحبّذ في هذه الفعالية أن يبني التلاميذ عة دوائر.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة مطلوبة
  • لا

القوالب: مضلعات > مثلثات

   

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

زوايا: مقدار الدوران (تمثيل بصري للزاوية) 3/3

زوايا: مقدار الدوران (تمثيل بصري للزاوية) 3/3

  • أهداف الفعالية
  • أن يتعرّف التلاميذ على مقدار الزاوية حسب مقدار الدورة.

     

  • اسم النموذج
  • لعبة الفأر الذي يبحث عن قطعة الجبن.

     

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

     

  • על השיעור
  • هذه هي الفعالية الثالثة من سلسلة فعاليات لـ 3 دروس، يكتسب  التلميذ خلالها المعرفة الأولية في موضوع الزاوية. هذه الفعالية تتيح الفرصة لخوض تجربة تفاعلية بواسطة طي الورق. هذه التجارب تتمحور حول الدوران بإتجاه عقارب الساعة. الفعالية تعطي الشعور بالحركة التي تُنتج الزاوية. بما أن هذا التوجه يؤكد على تعريف الزاوية كمقدار لعملية الدوران، نحن نقترح هذه الفعالية كنقطة انطلاق في تدريس مفهوم الزاوية. في هذه الفعالية نطلب من التلاميذ أن يأخذوا من محفظتهم الدائرة والفأر، لنتعلم فحص وتحديد مقدار الدوران بزوايا مختلفة.

     

     

    משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות

    * משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.

  • معرفة سابقة مطلوبة
  • لا

القوالب: مضلعات > مثلثات

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مثلثات أ

مثلثات أ

  • هدف الفعالية
  • يميّز ويبحث الأولاد المثلثات حسب عدد الرؤوس وعدد الأضلاع.

     

  • اسم الننموذج
  • علبة سكاكر (ملبس).

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي.

  • تسلسل حسب منهج التعليم
  • يحبذ التعليم حسب التسلسل الوارد في الموقع (التسلسل حسب منهج التعليم).

  • فحوى الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية المثلثات الناتجة خلال عملية طي النموذج. تصنيف المثلثات يتم حسب عدد الأضلاع. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

القوالب: مضلعات > مثلثات

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

  • هدف الفعالية
  • يستعمل التلميذ أداة القياس لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة.

  • اسم النموذج
  • أداة القياس (يفضل حفظها في محفظة التلميذ).

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • إلى جانب طي أداة القياس مرفقة اقتراحات لفعاليات يتم تنفيذها بغرفة الصف وفي الساحة، لذلك يفضّل أن تنفيذ الفعالية خلال درس مضاعف.

    • حسب منهج التعليم لوزارة التربية والتعليم (حتى الصف الثاني) يتعلم الأولاد تمييز الزاوية القائمة بإدراك فطري.
    • موضوع الزوايا يبدأ تدريسة بالصف الثاني.
    •  أداة القياس تساعد على فحص الزاوية إذا كانت قائمة أم لا حتى لو كانت الزاوية معروضة بالشكل المألوف.
    • يمكن طي أداة القياس وحفظها في محفظة التلميذ. سنستخد أداة القياس في دروس كثيرة.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة وتمييز الزاوية بصورة فطرية.

     

القوالب: مضلعات > مثلثات

 

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مثلثات ب

مثلثات ب

  • أهداف الفعالية
  • يميّز ويبحث الأولاد المثلثات حسب عدد الرؤوس وعدد الأضلاع.

     

  • اسم النموذج
  • الفأر

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبذ التعليم حسب التسلسل الوارد في الموقع (التسلسل حسب منهج التعليم).

  • فحوى الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية المثلثات الناتجة خلال عملية طي النموذج. تصنيف المثلثات يتم حسب عدد الأضلاع. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • معرفة سابقة
  • لا حاجة

القوالب: مضلعات > مثلثات

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

تصنيف مثلثات (حسب طول الأضلاع وحسب أنواع الزوايا)

تصنيف مثلثات (حسب طول الأضلاع وحسب أنواع الزوايا)

  • מטרות הפעילות
    • התלמידים ימיינו משולשים לפי זוויות.
    • התלמידים יכירו וישתמשו במונחים: משולש ישר-זווית, משולש קהה-זווית ומשולש חד-זוויות.
    • התלמידים ימיינו משולשים לפי צלעות.
    • התלמידים יבנו ויזהו משולשים לפי צלעות וזוויות (מיון כפול).

     

  • שם הדגם
  • ציפור זוויות.

  • שם היוצר/ת
  • מירי גולן

    © כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

  • רצף מומלץ
  • מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים). ​

  • על השיעור
  • בשיעור זה יחקרו התלמידים את סוגי המשולשים המתהווים במהלך קיפול הדגם. בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים וחזרה על סוגי המשולשים.

    משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות

    * משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.

  • ידע נדרש
  • הכרת המושג זווית ישרה, ייצוג ויזואלי של הזווית.

القوالب: مضلعات > مثلثات

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package