مضلعات ذات n أضلاع

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

أداة القياس: أداة لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة

  • هدف الفعالية
  • يستعمل التلميذ أداة القياس لمقارنة الأطوال وفحص الزوايا القائمة.

  • اسم النموذج
  • أداة القياس (يفضل حفظها في محفظة التلميذ).

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • إلى جانب طي أداة القياس مرفقة اقتراحات لفعاليات يتم تنفيذها بغرفة الصف وفي الساحة، لذلك يفضّل أن تنفيذ الفعالية خلال درس مضاعف.

    • حسب منهج التعليم لوزارة التربية والتعليم (حتى الصف الثاني) يتعلم الأولاد تمييز الزاوية القائمة بإدراك فطري.
    • موضوع الزوايا يبدأ تدريسة بالصف الثاني.
    •  أداة القياس تساعد على فحص الزاوية إذا كانت قائمة أم لا حتى لو كانت الزاوية معروضة بالشكل المألوف.
    • يمكن طي أداة القياس وحفظها في محفظة التلميذ. سنستخد أداة القياس في دروس كثيرة.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة وتمييز الزاوية بصورة فطرية.

     

  • مواد
  • نحتاج لورقه اوريجامي  بقياس 15/15 سم لكل طالب
القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

 

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات أ

مضلعات أ

  • هدف الفعالية
    • أن يبني التلاميذ مضلعات بواسطة طي الورق، أن يميّزوا المضلعات الناتجة معهم حسب عدد الأضلاع (مثلثات، أشكال رباعية والخ) وأن يعطوا اسمًا لكل مضلع.
    • أن يبحث التلاميذ المضلعات بواسطة طي الورق.
  • اسم النموذج
  • شكل على إصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. التصنيف يتم حسب عدد أضلاع المضلع. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • لا حاجة

  • مواد
  • ورقه من الاوريجامي لكل طالب بحجم 15*15 و وسيط ألمقياس.

القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات أ

مضلعات أ

  • هدف الفعالية
    • أن يبني التلاميذ مضلعات بواسطة طي الورق، أن يميّزوا المضلعات الناتجة معهم حسب عدد الأضلاع (مثلثات، أشكال رباعية والخ) وأن يعطوا اسمًا لكل مضلع.
    • أن يبحث التلاميذ المضلعات بواسطة طي الورق.
  • اسم النموذج
  • شكل على إصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. التصنيف يتم حسب عدد أضلاع المضلع. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • لا حاجة

القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج : تفكيك وتركيب  1/2

مضلعات ج : تفكيك وتركيب 1/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

    .

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج – تحضير لدرس أرنب المضلعات.

     

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • بفعاليات التفكيك والتركيب يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. بوضع مثلثات أحدها بمحاذاة الآخر نحصل على مضلعات جديدة. عملية بناء مضلعات جديدة تعمّق فهم خواص المضلعات التي يستعملها التلاميذ في عملية البناء. عن طريق إجابات التلاميذ عن الأسئلة يمكننا أن نرى فائدة الفعاليات في تطوير الإدراك الهندسي.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

     

  • مواد
  •  

    نحتاج الى ورقه اوريجامي 15/15سم لكل طالب

القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج : تفكيك وتركيب  2/2

مضلعات ج : تفكيك وتركيب 2/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم التموذج
  • أرنب على الإصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة
  • اقتراح: في الحالات التي لا يطوي التلاميذ الورقة بدقة وعندها شكل المضلع يتغير، نستعمل هذه النتيجة لفحص الفروقات بين المضلعات المختلفة التي حصل عليها التلاميذ.

    معرفة المفاهيم: ضلع ورأس.

     

  • مواد
    • نحتاج لورقتي اويجامي 15/15 سم لكل طالب
القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج: تفكيك وتركيب 1/2

مضلعات ج: تفكيك وتركيب 1/2

  • أهداف الفعالية
    • يقوم التلاميذ بعملية الطي ويميّزون مضلعات حسب خواص معطاة.

    •  يبني التلاميذ مثلثات ويصنفونها حسب الأضلاع وحسب الزوايا (تصنيف مضاعف).

    • يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم النموذج
  • هذه الفعالية بدون نموذج وتعتبر تحضيرًا لدرس الأرنب – مضلعات ج.

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  •  في هذه الفعالية يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. يحص التلاميذ على مضلعات مختلفة نتيجة لملاصقة المثلثات. عملية بناء المضلعات بحد ذاتها تعزز فهم خواص كل مضلع يستعملونه في عملية البناء.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

  • مواد
  •  

    نحتاج َلورقه اوريجامي 15/15سم لكل طالب

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: أضلاع، رؤوس، أضلاع متوازية، زوايا.

     

القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ب: تفكيك وتركيب  1/2

مضلعات ب: تفكيك وتركيب 1/2

  • هدف الفعالية
  • خلال عملية الطي يتعرف ويميّز التلاميذ مضلعات حسب خواص معطاة.

    يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

    .

  • اسم النموذج
  • لا يوجد نموذج – تحضير لدرس أرنب المضلعات.

     

  • تسلسل مقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • بفعاليات التفكيك والتركيب يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. بوضع مثلثات أحدها بمحاذاة الآخر نحصل على مضلعات جديدة. عملية بناء مضلعات جديدة تعمّق فهم خواص المضلعات التي يستعملها التلاميذ في عملية البناء. عن طريق إجابات التلاميذ عن الأسئلة يمكننا أن نرى فائدة الفعاليات في تطوير الإدراك الهندسي.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: ضلع، رأس.

     

  • مواد
  •  

    • نحتاج الى ورقتي اوريجامي 15/15سم
القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات-ج

مضلعات-ج

  • أهداف الفعالية
    • يتعرّف التلاميذ، خلال عملية الطي، على مضلعات بناءً على خواص معطاة.
    • يبني ويتعرّف التلاميذ على مثلثات حسب الأضلاع والزوايا (تصنيف مضاعف).
    • يستعمل التلاميذ طي الورق لبناء مضلعات وبحث خواصها.
  • إسم النموذج
  • أرنب على الأصبع.

  • التسلسل التعليمي
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن في الموقع. (حسب منهج التعليم)

  • مضمون الدرس
  • في هذا الدرس يبحث التلاميذ أنواع المضلعات الناتجة خلال طي النموذج. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على منتج نهائي كمفاجأة، خلال تعلم مفاهيم جديدة ومراجعة لمفاهيم تم تدريسها في الدروس التحضيرية.

     

  • معرفة سابقة
  • التعرف على المفاهيم: أضلاع، رؤوس، أضلاع متوازية، زوايا.

     

القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات ج: تفكيك وتركيب 1/2

مضلعات ج: تفكيك وتركيب 1/2

  • هدف الفعالية
    • يقوم التلاميذ بعملية الطي ويميّزون مضلعات حسب خواص معطاة.

    •  يبني التلاميذ مثلثات ويصنفونها حسب الأضلاع وحسب الزوايا (تصنيف مضاعف).

    • يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم النموذج
  • هذه الفعالية بدون نموذج وتعتبر تحضيرًا لدرس الأرنب – مضلعات ج.

     

  • تسلسل التدريس
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  •  في هذه الفعالية يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. يحص التلاميذ على مضلعات مختلفة نتيجة لملاصقة المثلثات. عملية بناء المضلعات بحد ذاتها تعزز فهم خواص كل مضلع يستعملونه في عملية البناء.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

  • مواد
  •  

    ورقتي اوريجامي بحجم 15/15 سم لكل طالب

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: أضلاع، رؤوس، ضلعان متوازيان، زوايا.

    .

     

القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package

مضلعات : تفكيك وتركيب 2/2

مضلعات : تفكيك وتركيب 2/2

  • أهداف الفعالية
    • يقوم التلاميذ بعملية الطي ويميّزون مضلعات حسب خواص معطاة.

    •  يبني التلاميذ مثلثات ويصنفونها حسب الأضلاع وحسب الزوايا (تصنيف مضاعف).

    • يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.

  • اسم النموذج
  • أرنب على الإصبع

  • مصممة النموذج
  • ميري جولان

    © كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

  • تسلسل مُقترح
  • يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

  • مضمون الدرس
  • يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

    الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

    * وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

     

     

  • معرفة سابقة
  • معرفة المفاهيم: أضلاع، رؤوس، أضلاع متوازية، زوايا.

     

  • مواد
  •  

    ورقتي اوريجامي لكل طالب بحجم 15/15 سم

القوالب: مضلعات > مضلعات ذات n أضلاع

To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package