• أن يميّز التلاميذ الأشكال الرباعية حسب عدد الأضلاع.

مركبة فضائية

ميري جولان

© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع الأشكال الرباعية الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.

الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.

* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

معرفة المفاهيم: أضلاع, رؤوس، مضلعات.

• يفحص التلاميذ إذا  يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر بواسطة الانعكاس.
• يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
• يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.

قلب التماثل

بول جاكسون

© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي

يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).. ​

يقوم التلاميذ ببحث خطوط التماثل.

في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية نفحص خطوط التماثل بواسطة طي الورق ونفحص إذا كان قسم من الشكل يغطي القسم الآخر.

الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.

הכרת מצולעים

התלמידים ישתמשו במודד ככלי לבחינת סוגי זוויות בנייר ובסביבתם.

התלמידים יזהו ויחקרו זווית ישרה, זווית הגדולה מזווית ישרה וזווית חדה הקטנה מזווית ישרה.

נחש על אצבע

מירי גולן

© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי

מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים). ​

בחלק הראשון של השיעור התלמידים יצרו את המודד ויבחנו עם המודד את סוגי הזוויות. תחילה בנייר ובהמשך בכיתתם. כך שהתלמידים יחקרו ויבחנו : זווית ישרה, זווית קהה (גדולה מזווית ישרה.) זווית חדה (קטנה מזווית ישרה.).

בחלק השני יקפלו את דגם הנחש.

על-פי תכנית הלימודים של משרד החינוך, (עד כיתות ב ) הילדים לומדים לזהות את הזווית הישרה על-פי התפיסה האינטואיטיבית.

נושא הזווית מתחיל בכיתה ג’

המודד מסייע לבדוק האם הזווית היא ישרה גם כשהיא אינה מופיעה במצב של אב-טיפוס.

משך זמן הפעילות המומלץ: 90 דקות

* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.

הכרת הזווית הישרה, החדה והקהה.

تلخيص لمفهوم متعدد الوجوه كجسم ثلاثي الأبعاد مبني من مضلّعات فقط.

لا يوجد نموذج

يحبّذ التدريس حسب التسلسل  المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).

في هذه الفعالية نتعرف على أجسام مختلفة، نبحث ونصنف أجسامًا.

الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.

* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف

مضلّعات، هرم، منشور وصندوق.