الصف الأول
الانعكاس: خط التماثل 1/2 – الصف الأول
- أهداف الفعالية
- يدرك التلاميذ إذا بواسطة الانعكاس يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
لا يوجد نموذج (درس تحضيري).
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
يكتسب التلميذ خلال هذا الدرس المعرفة الأولية في موضوع التماثل (الانعكاس). هذا الدرس بدون نموذج نهائي ويعتبر درسًا تحضيريًا للدرس القادم: قلب التماثل.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مضلعات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
الانعكاس: خط التماثل 2/2 – الصف الأول
- أهداف الفعالية
- يفحص التلاميذ إذا يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر بواسطة الانعكاس.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
قلب التماثل
- مصمم النموذج
بول جاكسون
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم)..
- مضمون الدرس
يقوم التلاميذ ببحث خطوط التماثل.
في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية نفحص خطوط التماثل بواسطة طي الورق ونفحص إذا كان قسم من الشكل يغطي القسم الآخر.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- ידע נדרש
הכרת מצולעים
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
فعاليات الشتاء – المكتبة الوطنية الاسرائيلية 5.1
- מטרות הפעילות
- התלמידים יזהו את המצולעים על-פי מספר הצלעות.
- שם הדגם
פינגוין.
מספר סידורי: 1004-1
- יוצר הדגם
פול ג’קסון
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
בשיעור זה יחקרו התלמידים את סוגי המצולעים המתהווים במהלך קיפול הדגם. בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים וחזרה על המושגים שנלמדו בשיעורי ההכנה.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
הכרת המושגים: צלעות, קדקודים, מצולעים.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
الانعكاس: خط التماثل 1/2 – الصف الخامس
- أهداف الفعالية
- يدرك التلاميذ إذا بواسطة الانعكاس يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
لا يوجد نموذج (درس تحضيري).
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
يكتسب التلميذ خلال هذا الدرس المعرفة الأولية في موضوع التماثل (الانعكاس). هذا الدرس بدون نموذج نهائي ويعتبر درسًا تحضيريًا للدرس القادم: قلب التماثل.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مضلعات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
بحث الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي – الصف الأول
- أهداف الفعالية
التعرف على الهرم:
- التمعن بالهرم ووصفه، إحصاء عدد الوجوه، عدد الأضلاع وعدد الرؤوس.
- تفكيك وتركيب الغلاف الجانبي للهرم.
- بحث خواص الهرم، الغلاف الجانبي للهرم.
- اسم النموذج
الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
في هذه الفعالية يقوم التلاميذ بطي وتركيب الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي، يقومون بعملية بحث حول رؤوس ووجوه وأضلاع هذا الغلاف الجانبي. يميز التلاميذ بين متعدد السطوح – الهرم الثلاثي- وبين الغلاف الجانبي للهرم.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مثلثات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
خطوط التماثل في الأشكال الرباعية – الصف الأول
- أهداف الفعالية
- يبني التلاميذ أشكالاً بواسطة الانعكاس عن طريق طي الورق.
- يفحص التلاميذ إذا يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر بواسطة الانعكاس.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
بنت/كلب
- مصممة النموذج
ميري جولان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- مضمون الدرس
يقوم التلاميذ ببحث خطوط التماثل في الأشكال الرباعية التي يحصلون عليها خلال عملية الطي، ويفحصون إذا كانت هذه الخطوط خطوط تماثل للشكل. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية نفحص خطوط التماثل بواسطة طي الورق ونفحص إذا كان قسم من الشكل يغطي القسم الآخر.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
المضلعات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
ألإزاحة – الصف الأول
- מטרת הפעילות
התלמידים יזהו את תכונות ההזזה.
- שם הדגם
מכונית
- יוצר/ת הדגם
פול ג’קסון
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
מומלץ לתת מספיק זמן למשחק והתנסות בפעילויות של הזזה.
הזזה היא אחת משלושת הטרנספורמציות – שיקוף, הזזה, סיבוב – הנלמדות בבית הספר היסודי. בפעילות התלמידים יקפלו את דגם המכונית, ויבחנו באמצעות המודד את תכונות ההזזה: חפיפה, מרחק וכיוון.
משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
قياسات – مقارنة مباشرة ومقارنة بواسطة وسيط – الصف الأول
- هدف الفعالية
- يبحث ويكتسف التلاميذ قياسات بواسطة المقارنة المباشرة والمقارنة بواسطو وسيط.
- يفحص التلاميذ وحدات قياس.
- قياس أطوال قطع بواسطة وحدات قياس اعتباطية مثل “أداة القياس”.
- اسم النموذج
ثعبان على الاصبع
- مصممة النموذج
ميري جولان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- مضمون الدرس
يصنع التلاميذ أداة القياس ويفحصون مجيط وارتفاع الطاولة في الصف. ويفحصون فيما بعد قياسات أغراض في الصف بواسطة نفس وحدة القياس.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- תכנית לימודים
כיתה א’ – עמוד 17
מדידה ישירה: משמעותה היא שניתן להצמיד 2 עצמים אחד צמוד לשני.
מדידה על ידי מתווך: מדידה על ידי המודד.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
قياسات – مقارنة مباشرة ومقارنة بواسطة وسيط – الصف الثاني
- هدف الفعالية
- يبحث ويكتسف التلاميذ قياسات بواسطة المقارنة المباشرة والمقارنة بواسطو وسيط.
- يفحص التلاميذ وحدات قياس.
- قياس أطوال قطع بواسطة وحدات قياس اعتباطية مثل “أداة القياس”.
- اسم النموذج
ثعبان على الاصبع
- مصممة النموذج
ميري جولان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- مضمون الدرس
يصنع التلاميذ أداة القياس ويفحصون مجيط وارتفاع الطاولة في الصف. ويفحصون فيما بعد قياسات أغراض في الصف بواسطة نفس وحدة القياس.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- תכנית לימודים
כיתה א’ – עמוד 17
מדידה ישירה: משמעותה היא שניתן להצמיד 2 עצמים אחד צמוד לשני.
מדידה על ידי מתווך: מדידה על ידי המודד.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
