الصف الثاني
أشكال رباعية: المربع والمستطيل – أوجه الشبه والاختلاف – الصف الأول
- أهداف الفعالية
- يبحث التلاميذ أشكالاً رباعية: مربع ومستطيل ويفحصون أوجه الشبه وأوجه الاختلاف بين الشكلين الرباعيين.
- يطوي التلاميذ أوراقًا ويحصلون على مربعات ومستطيلات ويبخثون العلاقة بين طول الأضلاع وأنواع الأشكال الرباعية.
- اسم النموذج
مغلّف
- مصمم النموذج
بول جاكسون
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- על השיעור
خلال عملية طي الورق يبحث التلاميذ أوجه الشبه وأوجه الاختلاف بين المربع والمستطيل وذلك بواسطة التفكيك والتركيب.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
معرفة المفاهيم: أضلاع، رؤوس، مضلعات.
- ציוני דרך
- כיתה א – עמוד 21 | כיתה ב – עמוד 34 | מילון מונחים בגיאומטריה
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
الانعكاس: خط التماثل 2/2 – الصف الثاني
- أهداف الفعالية
- يفحص التلاميذ إذا يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر بواسطة الانعكاس.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
قلب التماثل
- مصمم النموذج
بول جاكسون
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم)..
- مضمون الدرس
يقوم التلاميذ ببحث خطوط التماثل.
في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية نفحص خطوط التماثل بواسطة طي الورق ونفحص إذا كان قسم من الشكل يغطي القسم الآخر.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- ידע נדרש
הכרת מצולעים
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
أشكال رباعية ج – مربع ومستطيل
- מטרות הפעילות
- התלמידים יזהו את המרובעים: ריבוע, מלבן, ויבחנו את השונה והדומה בין שני המרובעים.
- התלמידים יקפלו מנייר מרובעים ומלבנים, ויחקרו את הקשר בין אורכי הצלעות וסוגי המרובעים.
- שם הדגם
ראש כלבלב על מלבן
- יוצר/ת הדגם
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
במהלך קיפול הדגם התלמידים יחקרו את השונה והדומה בין הריבוע והמלבן, על-ידי פירוק והרכבה.
משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
الانعكاس: خط التماثل 1/2 – الصف الخامس
- أهداف الفعالية
- يدرك التلاميذ إذا بواسطة الانعكاس يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
لا يوجد نموذج (درس تحضيري).
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
يكتسب التلميذ خلال هذا الدرس المعرفة الأولية في موضوع التماثل (الانعكاس). هذا الدرس بدون نموذج نهائي ويعتبر درسًا تحضيريًا للدرس القادم: قلب التماثل.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مضلعات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
خطوط التماثل في الأشكال الرباعية – الصف الثاني
- أهداف الفعالية
- يبني التلاميذ أشكالاً بواسطة الانعكاس عن طريق طي الورق.
- يفحص التلاميذ إذا يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر بواسطة الانعكاس.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
بنت/كلب
- مصممة النموذج
ميري جولان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- مضمون الدرس
يقوم التلاميذ ببحث خطوط التماثل في الأشكال الرباعية التي يحصلون عليها خلال عملية الطي، ويفحصون إذا كانت هذه الخطوط خطوط تماثل للشكل. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية نفحص خطوط التماثل بواسطة طي الورق ونفحص إذا كان قسم من الشكل يغطي القسم الآخر.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
المضلعات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
خطوط التماثل في الأشكال الرباعية – الصف الأول
- أهداف الفعالية
- يبني التلاميذ أشكالاً بواسطة الانعكاس عن طريق طي الورق.
- يفحص التلاميذ إذا يتم الحصول على شكلين أحدهما من الآخر بواسطة الانعكاس.
- يكتشف التلاميذ خواص الانعكاس.
- يجد التلاميذ موقع خط الانعكاس.
- اسم النموذج
بنت/كلب
- مصممة النموذج
ميري جولان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- مضمون الدرس
يقوم التلاميذ ببحث خطوط التماثل في الأشكال الرباعية التي يحصلون عليها خلال عملية الطي، ويفحصون إذا كانت هذه الخطوط خطوط تماثل للشكل. في نهاية الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية نفحص خطوط التماثل بواسطة طي الورق ونفحص إذا كان قسم من الشكل يغطي القسم الآخر.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
المضلعات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
الإزاحة – الصف الثاني
- מטרת הפעילות
התלמידים יזהו את תכונות ההזזה.
- שם הדגם
מכונית
- יוצר/ת הדגם
פול ג’קסון
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
מומלץ לתת מספיק זמן למשחק והתנסות בפעילויות של הזזה.
הזזה היא אחת משלושת הטרנספורמציות – שיקוף, הזזה, סיבוב – הנלמדות בבית הספר היסודי. בפעילות התלמידים יקפלו את דגם המכונית, ויבחנו באמצעות המודד את תכונות ההזזה: חפיפה, מרחק וכיוון.
משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
بحث الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي – الصف الثاني
- أهداف الفعالية
التعرف على الهرم:
- التمعن بالهرم ووصفه، إحصاء عدد الوجوه، عدد الأضلاع وعدد الرؤوس.
- تفكيك وتركيب الغلاف الجانبي للهرم.
- بحث خواص الهرم، الغلاف الجانبي للهرم.
- اسم النموذج
الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
في هذه الفعالية يقوم التلاميذ بطي وتركيب الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي، يقومون بعملية بحث حول رؤوس ووجوه وأضلاع هذا الغلاف الجانبي. يميز التلاميذ بين متعدد السطوح – الهرم الثلاثي- وبين الغلاف الجانبي للهرم.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مثلثات
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
قياسات – مقارنة مباشرة ومقارنة بواسطة وسيط – الصف الثاني
- هدف الفعالية
- يبحث ويكتسف التلاميذ قياسات بواسطة المقارنة المباشرة والمقارنة بواسطو وسيط.
- يفحص التلاميذ وحدات قياس.
- قياس أطوال قطع بواسطة وحدات قياس اعتباطية مثل “أداة القياس”.
- اسم النموذج
ثعبان على الاصبع
- مصممة النموذج
ميري جولان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- مضمون الدرس
يصنع التلاميذ أداة القياس ويفحصون مجيط وارتفاع الطاولة في الصف. ويفحصون فيما بعد قياسات أغراض في الصف بواسطة نفس وحدة القياس.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- תכנית לימודים
כיתה א’ – עמוד 17
מדידה ישירה: משמעותה היא שניתן להצמיד 2 עצמים אחד צמוד לשני.
מדידה על ידי מתווך: מדידה על ידי המודד.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
بحث الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي
- أهداف الفعالية
التعرف على الهرم:
- التمعن بالهرم ووصفه، إحصاء عدد الوجوه، عدد الأضلاع وعدد الرؤوس.
- بحث خواص الهرم، الغلاف الجانبي للهرم.
- اسم النموذج
الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي.
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
في هذه الفعالية يقوم التلاميذ بطي وتركيب الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي، يقومون بعملية بحث حول رؤوس ووجوه وأضلاع هذا الغلاف الجانبي. يميز التلاميذ بين متعدد السطوح – الهرم الثلاثي- وبين الغلاف الجانبي للهرم.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مضلعات، مثلثات.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
