الصف السادس
تفكيك وتركيب – بحث أشكال رباعية (مربع، دالتون، معيّن ومتوازي أضلاع) – الصف السادس
- اهداف الدرس
بحث خواص الأشكال الرباعية، القطر في الأشكال الرباعية وخطوط التماثل.
- اسم النموذج
لا يوجد نموذج
- مضمون الدرس
يفكك ويركب التلاميذ أشكالا رباعية، يفحصون خواص الأشكال الرباعية وعلاقات الاحتواء بينها.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف
- معرفة سابقة
يحبذ بعد معالجة: بحث أشكال رباعية، تحليل خواص، تصنيف أشكال رباعية وتحديد علاقات الاحتواء.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
מדידות מעגל ועיגול Copy
- מטרות השיעור
התלמידים יצרו עיגול בעזרת המודד, המאפשר סימון נקודות במרחקים שווים.
התלמיד יתנסה בסרטוט מעגלים בדרכים שונות.
התלמיד יכיר וישתמש במושגים הקשורים למעגל ולעיגול: מרכז המעגל,
רדיוס, קוטר, קשת, מיתר.התלמיד יקשר בין אורך הרדיוס לגודל המעגל.
- שם הדגם
עיגול
- יוצר/ת הדגם
פול ג’קסון
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים)
- על השיעור
התלמידים יקפלו מודד ובעזרתו, יתנסו בסרטוט מעגלים בדרכים שונות.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
אין
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
أجسام (مجسمات) – الصندوق والمنشور الرباعي – الصف الرابع
- أهداف الفعالية
التعرف على الصندوق والذي هو عبارة عن منشور رباعي.
التعرف على المنشور والصندوق بما في ذلك التعرف على عدد الوجوه وعدد الأضلاع وعدد الرؤوس.
تمييز وبحث الصندوق، الغلاف الجانبي للمنشور وللصندوق.
- اسم النموذج
طي وبناء منشور رباغي.
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
الفعالية تتيح الفرصة للتلاميذ ببناء منشور والذي هو صندوق. يبحثون ويتعرفون على مكونات المنشور والصندوق. يطوون ويبحثون رؤوس، أضلاع ووجوه الغلاف الجانبي.
دقة الطي مهمة لبناء النموذج.
لفعالية الإجمال يحبذ الطلب من التلاميذ إحضار أدوات من البيت شكلها مناشيروصناديق حيث يقومون بصنيفها.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
يحبذ تدريس موضوع الأجسام بعد أن تمكن التلاميذ من معرفة موضوع المضلعات.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
تصنيف مثلثات (حسب طول الأضلاع وحسب أنواع الزوايا)
- מטרות הפעילות
- התלמידים ימיינו משולשים לפי זוויות.
- התלמידים יכירו וישתמשו במונחים: משולש ישר-זווית, משולש קהה-זווית ומשולש חד-זוויות.
- התלמידים ימיינו משולשים לפי צלעות.
- התלמידים יבנו ויזהו משולשים לפי צלעות וזוויות (מיון כפול).
- שם הדגם
ציפור זוויות.
- שם היוצר/ת
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים).
- על השיעור
בשיעור זה יחקרו התלמידים את סוגי המשולשים המתהווים במהלך קיפול הדגם. בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים וחזרה על סוגי המשולשים.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
הכרת המושג זווית ישרה, ייצוג ויזואלי של הזווית.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
أشكال رباعية ب – الصف السادس
- أهداف الفعالية
- أن يتعرف التلاميذ على الأشكال الرباعية مع التركيز على الدالتون والمربع.
- أن يتعرف التلاميذ على القطع المتعامدة بالمربع والدالتون.
- اسم النموذج
عصفور ينقر
- مصمم النموذج
بول جاكسون
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- مضمون الدرس
يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع الأشكال الرباعية الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية. في هذه الفعالية يتعرف التلاميذ على المعيّن والمربع ويقومون ببحثها.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
معرفة المفاهيم: أضلاع, رؤوس، أشكال رباعية.
- ציוני דרך
כיתה ו – חזרה על החומר
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
أجسام (مجسمات) – الصندوق والمنشور الرباعي – الصف السادس
- أهداف الفعالية
التعرف على الصندوق والذي هو عبارة عن منشور رباعي.
التعرف على المنشور والصندوق بما في ذلك التعرف على عدد الوجوه وعدد الأضلاع وعدد الرؤوس.
تمييز وبحث الصندوق، الغلاف الجانبي للمنشور وللصندوق.
- اسم النموذج
طي وبناء منشور رباغي.
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
الفعالية تتيح الفرصة للتلاميذ ببناء منشور والذي هو صندوق. يبحثون ويتعرفون على مكونات المنشور والصندوق. يطوون ويبحثون رؤوس، أضلاع ووجوه الغلاف الجانبي.
دقة الطي مهمة لبناء النموذج.
لفعالية الإجمال يحبذ الطلب من التلاميذ إحضار أدوات من البيت شكلها مناشيروصناديق حيث يقومون بصنيفها.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
يحبذ تدريس موضوع الأجسام بعد أن تمكن التلاميذ من معرفة موضوع المضلعات.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
مكعب جكسون – الصف السادس
- أهداف الفعالية
بناء مكعب خاص وليس فقط بواسطة النشر (الفرش) المكوّن من 6 مربعات متطابقة.
- اسم النموذج
مكعب
- مصمم/ة النموذج
بول جكسون
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- التسلسل التعليمي
يفضل تدريس موضوع الأجسام بعد أن يكون التلاميذ قد ذوتوا معرفتهم في موضوع المضلعات.
- על השיעור
يبني التلاميذ مكعبًا ويتعرفون على مركبات المكعب.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف
- معرفة سابقة
أشكال رباعية
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
المنشور – الغلاف الجانبي والنشر (الفرش)
- أهداف الفعالية
تلخيص خواص المنشور بما في ذلك الغلاف الجانبي ونشر (فرش) المنشور القائم.
- اسم النموذج
طي وبناء منشور ثلاثي، رباغي.وسداسي وتخطيط غلاف جانبي لمنشور خماسي.
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- مضمون الدرس
الفعالية تتيح الفرصة للتلاميذ ببناء غلاف جانبي لمنشور ثلاثي، رباعي وسداسي. يخطط التلاميذ لبناء منشور خماسي. . يبحثون ويتعرفون على مكونات مناشير(عدد الوجوه، الأضلاع والرؤوس) وغلافات جانبية لمناشير. ويبحثون نشر (فرش) المنشور
دقة الطي مهمة لبناء النموذج.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مضلعات، أشكال رباعية، أجسام.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
أجسام (مجسمات) – الغلاف الجانبي للمنشور
- ـهداف الفعالية
تعرّف، بحث ونشر (فرش) المنشور.
التعرف على الغلاف الجانبي للمنشور الثلاثي، الرباعي والخماسي بما في ذلك التعرف على عدد الوجوه وعدد الأضلاع وعدد الرؤوس.
- اسم النموذج
طي وبناء منشور ثلاثي، رباغي.وسداسي وتخطيط غلاف جانبي لمنشور خماسي.
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- مضمون الدرس
الفعالية تتيح الفرصة للتلاميذ ببناء غلاف جانبي لمنشور ثلاثي، رباعي وسداسي. يخطط التلاميذ لبناء منشور خماسي. . يبحثون ويتعرفون على مكونات مناشير وغلافات جانبية لمناشير.
دقة الطي مهمة لبناء النموذج.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
.
- معرفة سابقة
مضلعات، أشكال رباعية، أجسام.
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
تصنيف أهرامات (الغلاف الجانبي للهرم) – الصف السادس
- أهداف الفعالية
التعرف على الهرم:
- التمعن بالهرم: مركباته ووصفه، إحصاء عدد الوجوه، عدد الأضلاع وعدد الرؤوس.
- بحث خواص الهرم، الغلاف الجانبي للهرم.
- اسم النموذج
الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي، للهرم الرباعي والهرم الخماسي.
- مصمم/ة النموذج
ميوكي كفامورا – اليابان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
י
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
في هذه الفعالية يقوم التلاميذ بطي وتركيب الغلاف الجانبي للهرم الثلاثي، الرباعي والخماسي يقومون بعملية بحث حول رؤوس ووجوه وأضلاع الغلاف الجانبي. يميز التلاميذ بين متعدد السطوح – الهرم الثلاثي- وبين الغلاف الجانبي للهرم.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 90 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
مضلعات، أشكال رباعية.
- תכנית לימודים
-
To enter the rate you need to purchase the appropriate lessons package
