مضلعات ج: تفكيك وتركيب 1/2
-
مضلعات ج: تفكيك وتركيب 1/2
-
-
يختار كل تلميذ ورقتي أوريجامي من “مروحة الأوراق الملوّنة”.
لهذه الفعالية أحضروا معكم أداة القياس.
-
يختار كل تلميذ ورقتي أوريجامي من “مروحة الأوراق الملوّنة”.
-
-
سؤال للنقاش: الورقة التي أمامكم، عبارة عن أي مضلّع؟
ما الخاص بهذا المضلّع؟ علّلوا.
-
يجب فحص المربع بواسطة أداة القياس.
يفضل عدم عرض الشريحة القادمة إلاّ بعد النقاش.
-
-
الجواب: الورقة عبارة عن مربع – كل أضلاعه متساوية وكل زواياه قائمة.
-
يجب عدم عرض الشريحة القادمة إلاّ بعد النقاش الصفي.
-
-
تعليمات الطي: ضعوا (لاصقوا) رأسًا على الرأس المقابل في كل من الورقتين.
-
خلال عملية الطي من المهم عدم لمس ورقة الولد وعدم تصحيح عمله.
-
-
سؤال للنقاش: ما هو نوع المضلّع الذي نتج معكم بعد عملية الطي؟ فسّروا.
-
-
الجواب: حصلنا على ورقة شكلها مثلث.
للمثلث يوجد 3 أضلاع وَ 3 رؤوس.
-
-
سؤال للنقاش: أي نوع مثلث نتج معكم؟ علّلوا.
-
-
الجواب: للمثلث الذي حصلنا عليه ضلعان متساويان بالطول. لذلك هذا مثلث متساوي الساقين.
للمثلث زاوية قائمة. لذلك هذا مثلث قائم الزاوية أيضًا.
-
-
سؤال للنقاش: ضعوا (لاصقوا) المثلثين أحدهما بجانب الآخر، ضلع كامل بجانب ضلع كامل وافحصوا اي مضلعات حصلتم عليها؟ علّلوا.
-
من المهم لفت انتباه التلاميذ لملاصقة ضلع كامل مع ضلع كامل من المثلث الآخر..
-
-
الجواب: حصلنا على : متوازي أضلاع، مثلث “كبير” ومربع.
-
متوازي أضلاع – شكل رباعي فيه كل ضلعين متقابيلن متساويان.
مثلث – مضلع له 3 أضلاع وَ 3 رؤوس.
مربع – شكل رباعي كل أضلاعه متساوية وكل زواياه قائمة.
-
-
سؤال للنقاش: أي مضلعات نحصل عليها إذا وضعنا ثلاثة مثلثات أحدها بجانب الآخر؟ علّلوا.
-
يفضل العمل بأزواج.
-
-
الجواب: حصلنا على : شبه منحرف متساوي الساقين، شبه منحرف قائم الزاوية وشكل خماسي.
-
شبه منحرف – شكل رباعي فيه زوج واحد فقط من الأضلاع المتوازية.
شبه منحرف متساوي الساقين – شبه منحرف ساقاه متساويان بالطول.
شبه منحرف قائم الزاوية – شبه منحرف فيه أحد الساقين عمودي على القاعدتين.
شكل خماسي – مضلع له 5 أضلاع وَ 5 رؤوس.
-
-
سؤال للنقاش: أذكروا خاصتين من خواص شبه المنحرف.
-
-
الجواب: شبه المنحرف – شكل رباعي فيه زوج واحد فقط من الأضلاع المتوازية.
-
-
سؤال للنقاش: أي مضلعات تنتج من وضع (ملاصقة) 4 مثلثات أحدها بجانب الآخر. علّلوا.
-
-
الجواب: حصلنا على : شبه منحرف متساوي الساقين، مربع، مستطيل، متوازي أضلاع، مثلث “كبير” وشكل سداسي.
-
-
سؤال للنقاش: ما هو وجه الشبه بين المضلّعات التالية؟ علّلوا.
-
-
سؤال للنقاش: ما هو وجه الاختلاف بين المضلّعات التالية؟ علّلوا.
-
-
سؤال للنقاش: ما هو وجه الشبه بين المضلّعات التالية؟ علّلوا.
-
-
سؤال للنقاش: ما هو وجه الاختلاف بين المضلّعات التالية؟ علّلوا.
-
-
تعليمات الطي: قوموا بإضافة طيتين أخريين بالمثلث حسب رغبتكم.
-
-
تعليمات الطي: افتحوا الورقة وعلّموا الخطوط الناتجة بواسطة أداة القياس.
-
في هذه المرحلة بإمكان التلاميذ رسم الخطوط أو تلوين المضلعات بألوان مختلفة وكذلك كتابة أسماء المضلعات التي نتجت معهم.
هذه المرحلة تعتبر تلخيص لما تم تعلمه في الدرس.
-
-
سؤال للنقاش: افحصوا المضلعات التي نتجت معكم واكتبوا أسماءها في الأماكن المناسبة.
-
يحبّذ أن يرسم التلاميذ الخطوط أو تلوين المضلعات بألوان مختلفة وكذلك كتابة أسماء المضلعات التي نتجت معهم.
هذه المرحلة تعتبر تحضير لدرس المضلعات ج.
-
-
-
يسرنا الحصول على تغذية مرتدة منكم حول الدرس.
- أهداف الفعالية
-
يقوم التلاميذ بعملية الطي ويميّزون مضلعات حسب خواص معطاة.
-
يبني التلاميذ مثلثات ويصنفونها حسب الأضلاع وحسب الزوايا (تصنيف مضاعف).
-
يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.
-
- اسم النموذج
هذه الفعالية بدون نموذج وتعتبر تحضيرًا لدرس الأرنب – مضلعات ج.
- التسلسل التعليمي
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
في هذه الفعالية يبني التلاميذ مضلعات مختلفة بواسطة طي الورق. يحص التلاميذ على مضلعات مختلفة نتيجة لملاصقة المثلثات. عملية بناء المضلعات بحد ذاتها تعزز فهم خواص كل مضلع يستعملونه في عملية البناء.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- مواد
ورقتي اوريجامي بحجم15/15 سم لكل طالب
- معرفه سابقه
الالمام المسبق ب اضلاع رؤوس اضلاع متوازيه زوايا
- منهاج التدريس
כיתה ד – עמוד 33
