مضلعات ج: تفكيك وتركيب 2/2 – الصف الرابع
-
مضلعات ج: تفكيك وتركيب 2/2 – الصف الرابع
-
-
يأخذ كل تلميذ ورقتي أوريجامي من “مروحة الأوراق الملوّنة”.
يلزم لهذه الفعالية أداة القياس وقلم توش أحمر.
-
افرشوا “مروحة الأوراق الملوّنة” واعطوا كل تلميذ ورقتين.
-
-
سؤال للنقاش: أي نوع مضلع هو شكل كل من الورقتين؟
ما الخاص بهذا المضلّع؟ فسّروا.
-
يجب فحص المربع بواسطة أداة القياس.
-
-
الجواب: شكل الورقة عبارة عن مربع – كل أضلاعه متساوية وكل زواياه قائمة.
-
يحبّذ عرض الشريحة التالية فقط بعد إدارة النقاش الصفي مع التلاميذ.
-
-
تعليمات الطي: ضعوا رأسًا على الرأس المقابل في كل من الورقتين.
-
-
سؤال للنقاش: أي نوع مثلث نتج معكم؟ علّلوا.
-
-
الجواب: للمثلث الذي حصلنا عليه ضلعان متساويان بالطول. لذلك هذا مثلث متساوي الساقين.
للمثلث زاوية قائمة. لذلك هذا مثلث قائم الزاوية أيضًا.
-
-
سؤال للنقاش: ضعوا المثلثين أحدهما بجانب الآخر بوضعيات مختلفة وافحصوا اي مضلعات حصلتم عليها؟ علّلوا.
-
من المهم لفت انتباه التلاميذ لملاصقة ضلع كامل مع ضلع كامل من المثلث الآخر.
-
-
الجواب: حصلنا على : متوازي أضلاع، مثلث “كبير” ومربع.
-
يحبّذ التعمق بأنواع المضلعات التي نتجت مع التلاميذ وبخواص هذه المضلعات توافقًا مع مستوى التلاميذ.
-
-
تعليمات الطي:في المثلث الذي حصلتم عليه، ضعوا رأسًا على رأس ثم افتحوا الورقة إلى شكل المربع.
-
-
سؤال للنقاش: إحصوا (عدوا) عدد المثلثات المتطابقة.
-
شكلان يكونان متطابقين، إذا وضعنا شكلا على الآخر، يغطي أحدهما الآخر كليًا وبالضبط.
-
-
الجواب: وجدنا في المربع: 4 مثلثات كبيرة متطابقة وَ 4 مثلثات صغيرة متطابقة.
-
شكلان يكونان متطابقين، إذا وضعنا شكلا على الآخر، يغطي أحدهما الآخر كليًا وبالضبط.
-
-
سؤال للنقاش: أي أنواع مثلثات وجدتم في المربع؟
-
-
الجواب: كل المثلثات عبارة عن مثلثات متساوية الساقين وقائمة الزاوية.
-
-
تعليمات الطي: إطووا رأسين متقابلين إلى نقطة التقاء القطرين.
-
-
سؤال للنقاش: أي مضلعات نتجت معكم بعد عملية الطي؟
-
-
الجواب: حصلنا على شكل سداسي، نرى فيه: 2 مربعات، 2 شبه منحرف متساوي الساقين، 2 أشكال خماسية وَ 4 شبه منحرف قائمة الزاوية.
-
بالرسم المتحرك مؤكدة الأشكال التالية: شكل سباعي ومتوازي أضلاع. من الممكن أن نطرح السؤال على التلاميذ: هل وجدتم مضلعات لم تظهر بالرسم بالرسم المتحلاك؟
-
-
تعليمات الطي: ضعوا ضلعًا على الضلع الموازي.
-
-
سؤال للنقاش: ما هو نوع المضلّع الذي نتج معكم بعد عملية الطي؟ كيف تفحصون هذا المضلّع؟ فسّروا.
-
-
الجواب:حصلنا على شكل رباعي اسمه شبه منحرف متساوي الساقين.
لشبه المنحرف يوجد زوج واحد فقط من الأضلاع المتوازية.
-
-
مهمة: علّموا بالأحمر ساقي شبه المنحرف وخط التماثل.
-
-
تعليمات الطي: إطووا ساقي شبه المنحرف المعلمين بالأحمر إلى خط التماثل.
-
يجب التأكد من أن التلاميذ قاموا بتلوين الساقين وخط التماثل بالأحمر.
يحبّذ الطلب من التلاميذ أن يجدوا أولاَ ساقي شبه المنحرف وخط التماثل وبعد ذلك نطلب منهم أن يقوموا بعملية الطي.
-
-
تعليمات الطي: إطووا الرؤوس المعلّمة.
-
لا توجد أهمية لكبر الطية. كل تلميذ يطوي الرأس المعلّم كما يرغب.
-
-
تعليمات الطي: اقلبوا الورقة على الجهة الثانية.
-
-
سؤال للنقاش: أي أنواع مضلّعات نتجت معكم؟ فسّروا.
-
-
الجواب: حصلنا على مضلّع له 6 أضلاع (شكل سداسي)، وشكلين رباعيين.
-
-
اقتراح: ارسموا وجهًا للأرنب.
-
-
مهمة للإجمال: خذوا الورقة التي وضعناها جانبًا (شكلها مثلث) واطووها طيتين أخريين كما ترغبون.
-
يحبذ أن يطوي كل تلميذ ورقته كما يشاء وبدون تعليمات، بهدف أن يحصل كل تلميذ على مضلعات مختلفة.
(الرسم للتوضيح فقط).
-
-
تعليمات الطي: افتحوا الورقة المثلثة التي أضفتم لها طيتين وعلّموا بواسطة أداة القياس وقلم رصاص المستقيمات الناتجة.
-
في هذه المرحلة على التلاميذ أن يرسموا خطوطًا وأن يكتبوا أسماء المضلعات التي حصلوا عليها بالأماكن المناسبة.
-
-
مهمة للإجمال:اكتبوا أسماء المضلعات التي حصلتم عليها بالأماكن المناسبة.
-
يحبّذ أن تطلبوا من كل تلميذ أن يكتب اسمه واجمعوا الأوراق التي تم تعليم المضلعات عليها، هذا سيساعدكم على فهم الأفكار المكتسبة خلال الدرس.
- أهداف الفعالية
-
يقوم التلاميذ بعملية الطي ويميّزون مضلعات حسب خواص معطاة.
-
يبني التلاميذ مثلثات ويصنفونها حسب الأضلاع وحسب الزوايا (تصنيف مضاعف).
-
يستعمل التلاميذ طي الورق لكي يبنوا مضلعات ويبحثوا خواصها.
-
- اسم النموذج
أرنب على الإصبع
- مصممة النموذج
ميري جولان
© كل الحقوق محفوظة لمركز الأوريجامي الإسرائيلي
- تسلسل مُقترح
يحبّذ التدريس حسب التسلسل المبيّن بالموقع (حسب منهج التعليم).
- مضمون الدرس
يبحث التلاميذ في هذه الفعالية أنواع المضلعات الناتجة خلال عملية طي النموذج. بآخر الدرس يحصل التلاميذ على مفاجأة، في حين يتعلّمون مفاهيم جديدة ويراجعون مفاهيم قد تعلّموها في الدروس التحضيرية.
الوقت المقترح لهذه الفعالية هو 45 دقيقة.
* وقت الفعالية يرجع لاعتبارات المعلم وطبيعة الصف.
- معرفة سابقة
معرفة المفاهيم: أضلاع، رؤوس، أضلاع متوازية، زوايا.
- معالم
الصف السادس – مراجعة مواد
