قياسات – مقارنة مباشرة ومقارنة بواسطة وسيط
-
قياسات – مقارنة مباشرة ومقارنة بواسطة وسيط
-
-
يأخذ كل ولد ورقتين من أوراق الأوريجامي
-
يفضّل العمل بأوراق الأوريجامي فقط وذلك لكونها مرنة في عملية الطي وملائمة جدَا لكل أنواع الفعاليات.
-
-
تعليمات الطي: اطووا ضلعًا على الضلع الموازي.
-
-
تعليمات الطي: اطووا ضلعًا على الضلع الموازي.
-
-
مهمة: خذوا قلم رصاص وافحصوا طول أداة القياس وقلم الرصاص. ماذا وجدتم؟
-
השוואה ישירה היא השוואה של שני אוביקטים אחד ליד השני.
-
-
سؤال للنقاش: هل وجدتم أن طول قلم الرصاص وطول أداة القياس مثل الرسم التوضيحي: أ، ب أو ج؟
-
השוואה ישירה היא השוואה של שני אוביקטים אחד ליד השני.
-
-
مهمة بأزواج: افحصوا بواسطة أداة القياس التي صنعتموها، كم “أداة قياس” يلزم لإحاطة الطاولة.
-
قياس الطاولة بواسطة “أداة القياس” يعتبر عملية قياس بواسطة وسيط.
-
-
مهمة بأزواج: افحصوا بواسطة “أداة القياس” إرتفاع الطاولة. هل حصل جميع تلاميذ الصف على نفس النتيجة؟
ماذا يمكنكم القول عن ارتفاع طاولات الصف
-
-
تعليمات الطي: افتحوا أداة القياس، افتحوا طية واحدة فقط.
-
-
مهمة بأزواج: أدخلوا أداتي القياس التي معكما واحدة بالأخرى.
-
-
تعليمات الطي: اطووا الضلع الطويل على الضلع الموازي له.
-
-
مهمة بأزواج: افحصوا مع زميلكم بواسطة أداة القياس الطويلة التي صنعتموها، كم “أداة قياس” يلزم لإحاطة الطاولة.
-
-
سؤال للنقاش: قارنوا نتيجة قياسكم لمحيط الطاولة بواسطة أداة القياس القصيرة وبواسطة أداة القياس الطويلة. ماذا وجدتم
-
استنتاج: يستنتج التلميذ على أنه كلما كانت وحدة القياس أكثر طولا يكون عدد وحدات القياس أقل.
-
-
سؤال للنقاش: هل كل طاولات الصف بنفس الكبر؟ هل قياسات كل التلاميذ كانت متساوية؟ فسّروا.
-
استنتاج: في حالة لم تكن كل الطاولات في الصف لها نفس القياسات (نفس الكبر)، بإمكان التلاميذ فحص الفروقات بينها.
-
-
مهمة بأزواج: اختروا غرضين في غرفة صفكم وافحصوا قياساتها بواسطة “أداة القياس”. ماذا وجدتم؟
-
مقارنة بواسطة وسيط – عندما لا نستطيع وضع غرض بجانب الآخر والمقارنة بين طوليهما مباشرة، مثل الباب والشباك. نختار وسيطًا (وحدة قياس) مثلا “أداة القياس”.
-
-
تعليمات الطي: قوموا بفك أداة القياس الطويلة لأداتين قصيرتين (كما كانا سابقً).
-
-
تعليمات الطي: اطووا ضلعًا على الضلع الموازي.
-
-
تعليمات الطي: اطووا الضلع القصير على الضلع القصير. (ضلع واحد فقط).
-
-
تعليمات الطي: اطووا الرأسين في المربع.
-
-
تعليمات الطي: أدخلوا اصبعًا في المستطيل.
-
-
كل تلميذ يصمم ويزيّن نموذجه.
-
-
كل تلميذ يصمم ويزيّن نموذجه ويشرح منتوجه.
- מטרות הפעילות
- התלמידים יחקרו ויגלו מדידות באמצעות השוואה ישירה של אורכים והשוואה באמצעות מתווך.
- התלמידים יבחנו יחידות מדידה באוביקט מסוים.
- מדידות אורכי קטעים ביחידות מידה שרירותיות כמו המודד.
- שם הדגם
נחש על אצבע
- יוצר/ת הדגם
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- על השיעור
פעילות בהרצה
התלמידים יצרו את המודד ויבחנו את המודד את היקף וגובה השולחן בכיתה. בהמשך התלמידים יעבדו בזוגות ויצרו מודד ארוך ויבחנו את ההבדל בין יחידות המידה. ולסיום יבחנו שני אוביקטים וימדדו אותם בעזרת יחידת מידה זהה.
משך זמן פעילות מומלץ: 90 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף בהתאם לתכנית הלימודים).
