مضلعات ج: 2/2 – الصف السادس
-
مضلعات ج: 2/2 – الصف السادس
-
-
يأخذ كل تلميذ ورقتي أوريجامي من “مروحة الأوراق الملوّنة”.
يلزم لهذه الفعالية أداة القياس وقلم توش أحمر.
-
افرشوا “مروحة الأوراق الملوّنة” واعطوا كل تلميذ ورقتين.
-
-
سؤال للنقاش: أي نوع مضلع هو شكل كل من الورقتين؟
ما الخاص بهذا المضلّع؟ فسّروا.
-
يجب فحص المربع بواسطة أداة القياس.
-
-
الجواب: شكل الورقة عبارة عن مربع – كل أضلاعه متساوية وكل زواياه قائمة.
-
يحبّذ عرض الشريحة التالية فقط بعد إدارة النقاش الصفي مع التلاميذ.
-
-
تعليمات الطي: ضعوا رأسًا على الرأس المقابل في كل من الورقتين.
-
-
سؤال للنقاش: أي نوع مثلث نتج معكم؟ علّلوا.
-
-
الجواب: للمثلث الذي حصلنا عليه ضلعان متساويان بالطول. لذلك هذا مثلث متساوي الساقين.
للمثلث زاوية قائمة. لذلك هذا مثلث قائم الزاوية أيضًا.
-
-
سؤال للنقاش: ضعوا (لاصقوا) المثلثين أحدهما بجانب الآخر بوضعيات مختلفة وافحصوا اي مضلعات حصلتم عليها؟ علّلوا.
-
من المهم لفت انتباه التلاميذ لملاصقة ضلع كامل مع ضلع كامل من المثلث الآخر.
-
-
الجواب: حصلنا على : متوازي أضلاع، مثلث “كبير” ومربع.
-
يحبّذ التعمق بأنواع المضلعات التي نتجت مع التلاميذ وبخواص هذه المضلعات توافقًا مع مستوى التلاميذ.
-
-
تعليمات الطي:في المثلث الذي حصلتم عليه، ضعوا رأسًا على رأس ثم افتحوا الورقة إلى شكل المربع.
-
-
سؤال للنقاش: إحصوا (عدوا) عدد المثلثات المتطابقة.
-
شكلان يكونان متطابقين، إذا وضعنا شكلا على الآخر، يغطي أحدهما الآخر كليًا وبالضبط.
-
-
الجواب: وجدنا في المربع: 4 مثلثات كبيرة متطابقة وَ 4 مثلثات صغيرة متطابقة.
-
شكلان يكونان متطابقين، إذا وضعنا شكلا على الآخر، يغطي أحدهما الآخر كليًا وبالضبط.
-
-
سؤال للنقاش: أي أنواع مثلثات وجدتم في المربع؟
-
-
الجواب: كل المثلثات عبارة عن مثلثات متساوية الساقين وقائمة الزاوية.
-
-
تعليمات الطي: إطووا رأسين متقابلين إلى نقطة التقاء القطرين.
-
-
سؤال للنقاش: أي مضلعات نتجت معكم بعد عملية الطي؟
-
-
الجواب: حصلنا على شكل سداسي، نرى فيه: 2 مربعات، 2 شبه منحرف متساوي الساقين، 2 أشكال خماسية وَ 4 شبه منحرف قائمة الزاوية.
-
بالرسم المتحرك مؤكدة الأشكال التالية: شكل سباعي ومتوازي أضلاع. من الممكن أن نطرح السؤال على التلاميذ: هل وجدتم مضلعات لم تظهر بالرسم بالرسم المتحلاك؟
-
-
تعليمات الطي: ضعوا ضلعًا على الضلع الموازي.
-
-
سؤال للنقاش: ما هو نوع المضلّع الذي نتج معكم بعد عملية الطي؟ كيف تفحصون هذا المضلّع؟ فسّروا.
-
-
الجواب:حصلنا على شكل رباعي اسمه شبه منحرف متساوي الساقين.
لشبه المنحرف يوجد زوج واحد فقط من الأضلاع المتوازية.
-
-
مهمة: علّموا بالأحمر ساقي شبه المنحرف وخط التماثل.
-
-
تعليمات الطي: إطووا ساقي شبه المنحرف المعلمين بالأحمر إلى خط التماثل.
-
يجب التأكد من أن التلاميذ قاموا بتلوين الساقين وخط التماثل بالأحمر.
يحبّذ الطلب من التلاميذ أن يجدوا أولاَ ساقي شبه المنحرف وخط التماثل وبعد ذلك نطلب منهم أن يقوموا بعملية الطي.
-
-
تعليمات الطي: إطووا الرؤوس المعلّمة.
-
لا توجد أهمية لكبر الطية. كل تلميذ يطوي الرأس المعلّم كما يرغب.
-
-
تعليمات الطي: اقلبوا الورقة على الجهة الثانية.
-
-
سؤال للنقاش: أي أنواع مضلّعات نتجت معكم؟ فسّروا.
-
-
الجواب: حصلنا على مضلّع له 6 أضلاع (شكل سداسي)، وشكلين رباعيين.
-
-
اقتراح: ارسموا وجهًا للأرنب.
-
-
مهمة للإجمال: خذوا الورقة التي وضعناها جانبًا (شكلها مثلث) واطووها طيتين أخريين كما ترغبون.
-
يحبذ أن يطوي كل تلميذ ورقته كما يشاء وبدون تعليمات، بهدف أن يحصل كل تلميذ على مضلعات مختلفة.
(الرسم للتوضيح فقط).
-
-
تعليمات الطي: افتحوا الورقة المثلثة التي أضفتم لها طيتين وعلّموا بواسطة أداة القياس وقلم رصاص المستقيمات الناتجة.
-
في هذه المرحلة على التلاميذ أن يرسموا خطوطًا وأن يكتبوا أسماء المضلعات التي حصلوا عليها بالأماكن المناسبة.
-
-
مهمة للإجمال:اكتبوا أسماء المضلعات التي حصلتم عليها بالأماكن المناسبة..
-
يحبّذ أن تطلبوا من كل تلميذ أن يكتب اسمه واجمعوا الأوراق التي تم تعليم المضلعات عليها، هذا سيساعدكم على فهم الأفكار المكتسبة خلال الدرس.
- מטרת הפעילות
- התלמידים יקפלו ויזהו מצולעים לפי תכונות נתונות.
- התלמידים יבנו ויזהו משולשים לפי צלעות וזוויות (מיון כפול).
- התלמידים ישתמשו בקיפולי נייר כדי לבנות מצולעים ולחקור את תכונותיהם.
- שם הדגם
ארנבון על אצבע.
- יוצר/ת הדגם
מירי גולן
© כל הזכויות שמורות למרכז הישראלי לאוריגאמי
- רצף מומלץ
מומלץ ללמד לפי הרצף המופיע באתר (הרצף על פי תכנית הלימודים)
- על השיעור
בשיעור זה יחקרו התלמידים את סוגי המצולעים המתהווים במהלך קיפול הדגם. בסיום השיעור מתקבל התוצר הסופי כהפתעה, תוך לימוד מושגים חדשים וחזרה על המושגים שנלמדו בשיעורי ההכנה.
משך זמן פעילות מומלץ: 45 דקות
* משך זמן הפעילות נתון לשיקול המורה, ויכול להשתנות בהתאם לגודל ואופי הכיתה.
- ידע נדרש
הכרת המושגים: צלעות, קדקודים, צלעות מקבילות, זוויות.
- ציוני דרך לפי כיתות
כיתה ה – עמוד 30
