مضلعات ب: تفكيك وتركيب 2/2 – الصف الثاني

افرشوا “مروحة الأوراق الملوّنة” واعطوا كل تلميذ ورقتين.

يجب فحص المربع بواسطة أداة القياس.

يحبّذ عرض الشريحة التالية فقط بعد إدارة النقاش مع التلاميذ.

من المهم عدم لمس ورقة الولد وعدم تصحيحه. بينما يفضّل التجول بين التلاميذ وتمثيل عملية الطي بالورقة الخاصة بكم.

من المهم لفت انتباه التلاميذ أن يضعوا المثلثين أحدهما بجانب الآخر، الضلع القصير بجانب الضلع القصير والضلع الطويل بجانب الضلع الطويل.

نطلب من التلاميذ وضع المثلث الآخر جانبًا لكي نطويه في نهاية الدرس.

شكلان يكونان متطابقين، إذا وضعنا  شكلا على الآخر، يغطي أحدهما الآخر كليًا وبالضبط.

شكلان يكونان متطابقين، إذا وضعنا  شكلا على الآخر، يغطي أحدهما الآخر كليًا وبالضبط.

يحبّذ التجول بين التلاميذ وتمثيل عملية الطي بالورقة الخاصة بكم والتأكد بأنهم ينفذون عملية الطي حسب التعليمات.

بعد عملية الطي حصلنا على: 2 من الأشكال الرباعية التي تُدعى مربعات،  2 من الأشكال الرباعية التي تُدعى شبه منحرف متساوي الساقين، 2 من الأشكال الخماسية وَ 4 أشكال رباعية التي تُدعى شبه منحرف  قائم الزاوية.

ليس من الضروري أن يجد التلاميذ كل المضلعات التي تظهر بالرسم المتحرك (يوجد أيضًا شكل سداسي ومتوازي أضلاع.

يحبّذ التجول بين التلاميذ وتمثيل عملية الطي بالورقة الخاصة بكم والتأكد بأنهم ينفذون عملية الطي حسب التعليمات.

التمييز بين أنواع المضلعات يتم حسب عدد الأضلاع.

الشكل الرباعي يُدعى شبه منحرف متساوي الساقين. 

الجواب:المضلّع الذي حصلنا عليه هو شكل رباعي له أربعة أضلاع وأربعة رؤوس وهو عبارة عن شبه منحرف متساوي الساقين.

في هذه المرحلة يجب التأكد من التلوين، لأن هذا سيساعد التلاميذ في عملية الطي القادمة.

يحبّذ التجول بين التلاميذ والتأكد من أنهم قاموا بتلوين الساقين وخط التماثل.

من المهم التأكد أن التلاميذ قاموا بعملية الطي بالشكل الصحيح.

يحبّذ الطلب من التلاميذ أن يجدوا أولاَ ساقي شبه المنحرف وخط التماثل وبعد ذلك نطلب منهم تلوينها.

لا توجد أهمية لكبر الطية. يطوي التلاميذ الرأس المعلّم كما يرغبون.

في هذه المرحلة تكون إجابات التلاميذ متنوعة بالنسبة لأنواع المضلعات، وذلك بسبب الاختلاف بكبر الطيّة التي نفذّها كل تلميذ.

من الممكن أن كل تلميذ  يحصل على مضلعات مختلفة  وذلك بسبب الاختلاف بكبر الطيّة التي نفذّها كل منهم.

في هذه المرحلة يرسم التلاميذ الخطوط ويلوّنون كل مضلّع بلون مختلف ويكتبون أسماء المضلّعات.

هذه المهمة مناسبة أن تكون وظيفة بيتية.

في الصف الأول: يحبّذ إدارة نقاش صفي حول المضلّعات التي حصل عليها التلاميذ في الورقة.

في الصف الثاني-يكتب التلاميذ أسماء المضلعات على الورقة وهذا يزودكم بمعرفة مستوى التلاميذ للفهم الهندسي .

يسرنا الحصول على تغذية مرتدة منكم حول الدرس.